飯島は、そ(🆚)れまで(🦆)、やはり入(rù )り口の階(jiē(🙅) )段に(🦓)立って、何かと指図さし(⏭)ずがましい口をきいていた。しかし、(🙅)次(🎙)郎が雑巾(jīn )をもって(🐶)大(👷)(dà )便所の中にはい(😐)ったのを見ると、(📟)さすがに気(🖐)がひけ(🈸)たらし(⏩)く、指(♌)図(🤢)する言葉のはしばしがにぶ(🔈)りが(🖖)ちになり、何(🚪)かしら(🎲)気弱さを示していた。
飯島は、それまで、(🐭)やはり入り口(🆔)の(🔀)階段に立(😍)っ(🍃)て、何かと(🥃)指図(🔅)さ(🏼)しずがましい口をきい(🍇)ていた。しか(🧟)し、次郎(lá(👨)ng )が(👦)雑巾をも(🏬)って大(🕯)便(biàn )所の中(zhōng )には(🤳)いった(🔩)の(🐖)を(🚳)見ると、(🛑)さすがに(〰)気(qì(➕) )が(🛂)ひけたらしく、(🎦)指図(🕧)する言葉のはしばしがに(👇)ぶりがちになり、何(hé )かし(🍯)ら気弱さを(📖)示してい(🔦)た(📀)。
次郎は、すぐ、(🔣)事(❌)(shì )務室(shì )の前(♎)か(⏰)ら玄関にかけての掃除を手伝っ(🙍)た。朝倉(cāng )先生(🤒)も(🅱)、そ(⚾)のうち(🌑)に塾長室から廊(💣)下に出て(📅)、みんなの様(yàng )子(zǐ )を見(jià(💓)n )ていたが、それ(🛃)もほ(🔟)んのし(📺)ばらくで、すぐまた塾(🐆)長室(📸)にもどり(🐜)、椅(yǐ )子に(🈸)腰(😑)こしをお(🥉)ろすと、(🍺)そのまま(📡)何か深(🕹)く考えこんでいた。
それには、組織(zhī )や(👭)、講(jiǎ(🛣)ng )義(yì )科目や、諸行(👔)事の(🌞)時間割(gē )など、必要(😔)(yào )な(🚷)諸計画(🕙)が一(👑)通(tōng )り(🌦)な(🙍)らべら(📥)れていたが、そのどの(🗝)部(bù )分(🕉)を(💦)見ても常識(shí(🖕) )からと(🕘)びはなれ(🤾)たようなことは一つ(✍)もなかった。塾堂と名のつ(🌯)くところでは、そのころほとん(😥)ど(🐖)つき(👦)もののよう(🎌)に(🕓)なっていた「みそぎ」とか、(🎆)「沈(shěn )黙ちんもくの労働(🍆)(dòng )」と(🤜)か、(😟)およそそういった、いわ(🤟)ゆ(🍎)る「鍛練たんれん」(👴)的な(🔜)行(🎡)(há(📆)ng )事(shì )が全く見(jiàn )当(🔄)たらないの(🏾)は、(🤘)むしろみんなには、ふしぎに思われたく(☔)らいであった。五(🌺)時半起床(🤚)と(🕟)い(👡)うの(🏭)が、(⌚)二月の(👃)武(wǔ(🎳) )蔵野むさし(😁)のでは、ちょっとつらそ(🍎)うに(🤓)も思えたが、それ(🏽)も青年たちに(🔗)とっては(🚾)、決しておど(🔬)ろくほど(📴)のこ(🙂)とではなかった(🐈)。むしろか(🦑)れら(🍗)をおどろかしたのは、生活にうるおいを与あたえるような行事(⚽)が、かなり(🕘)の程(🤟)度(🅿)に(⛅)、織おりこまれて(💕)いることであった。とに(⤵)かく(📂)、見る人が見れば、日(🔎)常生活を深め高める(⛑)目的(🌸)で、す(🔳)べてが計(jì )画さ(🗾)れ(😢)ているとい(🥐)う(🎄)ことが明ら(💓)かで(🏊)あ(😸)った。
静(🐎)か(🦀)な空(kō(📆)ng )気(qì )の(🍑)中を、えぐるような沈(🧥)(shěn )黙の数秒が流れた(😺)あと、朝倉(🛸)先(xiān )生の言葉が(🍝)沈痛(tòng )ちんつ(🧝)うにつづけられ(🎾)た。
「ええ(🐝)、結(🐫)局は一(yī )人一人(💼)の問題(🗑)じゃ(🚾)ない(📉)でしょう(🔏)か。」
「ち(🐅)ょっとぼ(🔦)く(❎)に打たして(🐉)みてく(📁)ださい。」(⬜)
(🌞)次(cì(🦐) )郎(✏)は、朝倉(🚉)先生らし(🐄)くない詭弁(bià(🏕)n )きべんだという気(☕)がしてさびしかった。か(👅)れは語気(qì )を(🍍)強(qiá(😩)ng )めて言った。
飯(🍸)(fàn )島(dǎo )の(🗺)足音がきこえなくな(🏛)ると、小便(🐿)所の掃除(chú )を(🔎)して(🎨)いた四人(🐎)が、(🌹)かわるがわる言った。
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