日本《若槻 千夏 フェラ 動画》2行目ライン
若槻 千夏 フェラ 動画あらすじ
それから、朝(🏇)(chá(🤰)o )倉先生(⚾)は、何かおかしそ(💀)うに(🚞)ひとりで笑っ(🌕)ていたが、(🥍)
(🍋)越(🍁)前永(👝)平寺(🚘)(sì )えちぜ(🍞)んえいへ(💀)い(🤠)じに(🌡)奕(🌜)堂(🚡)えきどう(📧)とい(💣)う名高い和(hé )尚(shàng )おしょうがいたが、ある朝、しずかに眼をとじて(😩)、鐘(zhōng )楼し(🉑)ょう(⏫)ろ(😑)うから(🐺)きこ(🚚)えて来(lái )る鐘かね(🎸)の音(❌)ねに耳(🌯)をすましていた(🚬)。和尚(shà(🍨)ng )は、今朝の鐘(📌)の音(yī(♟)n )には、(🕉)いつもにない深(🐙)いひびきがこもってい(🍷)るような気(qì )が(🆚)した(🐖)の(🛀)である。
すると、ちょ(🕠)う(🍙)どその(🐰)時、事務(👃)(wù )室に人(ré(🏉)n )の足音(💴)がし(🌚)て、仕(💎)切りの引き戸を(🥌)軽くノックする音(yīn )がきこ(📁)えた。
(🉐)机の上(📹)には、二三日ま(🌶)え(🗞)、(😿)兄(🍎)の恭一(🈹)きょういちから(🤔)来た(🈹)はがきが、文(✌)(wén )面を(🥞)上(shàng )にしてのって(🗣)いた。それ(🛢)には(📁)、
「私はけさ(😷)、(👐)君らの中のだれかが打った板木(⛪)の音を聞きながら、(🏔)ふと、(😭)この話を思(sī )い(🕣)出したが、それはお(🌜)そらく、けさの板木が、こ(😧)この生活(🗞)にふ(🎪)さわ(😫)しい心(xīn )をもって(📮)打(🏼)たれていた(📛)から(💭)だと思(✒)(sī )う。君らの耳(ěr )に(🐝)あの音(👐)がど(😃)う響ひびいたかは知ら(🚘)な(🎎)い。しかし(🐷)、私は(😎)、あ(🐄)の(🦊)音から、この塾(👔)は(🐃)じまって以来の(㊗)ゆたかな感じ(🔥)をうけたのだ。じっくりと落(luò )ちついて、す(👋)こしも(🕟)軽(🐒)はずみなところのない、また(🎑)、す(🔨)こし(🎙)も(👿)力りきんだところのない(🧦)、おだ(🗾)やかな、(💰)そして(🔓)辛抱しん(🐠)ぼうづよい(❇)努力、――心の(🥩)底(🏃)に深(😟)い愛情をたたえた人だ(🚩)けに期待し(🕯)うるよう(😺)な(👿)努力を、私(sī )はあの音から感じとり、こ(🎆)れこそここの生活(huó )を(📍)象徴しょうちょうする響きだと思ったので(🎷)ある。――私は、しかし(🕞)、奕(🤟)(yì )堂和(👣)尚(shàng )のように、だれが、ど(🦎)んな(💸)気持ちで、今(😷)(jīn )朝(cháo )の板木を打(🧝)ったか(💪)を、し(🍒)いて知りたいとは思わない。そ(🌟)れ(🦁)は、もと(🔭)もとここの生活(😠)では、(📀)だれがどんな(🎲)働きをして、どん(🎒)な名誉(📞)(yù )めい(🎲)よを(🏃)担(dān )になうかということは、(➖)あまり(🎤)たいせつなこ(📩)とではない(⏲)からだ。ここ(🤱)の生活で(🌤)たいせつなの(🐵)は、名(mí(🏈)ng )でな(♉)くて実である。心(xīn )である(🤛)。その心がむだにな(📓)らないで、共同(tóng )生(📴)活全体の中(zhōng )に(🏩)生かされていけば(📘)、個々の人の名などは、しいて問(wèn )題(tí(📣) )にする必要はない。そういう意(yì )味(🔣)で、私は、今(🔖)朝の(🦄)よ(🍲)うな板(🥑)(bǎn )木の(⛰)打(dǎ )ちか(🐈)たをする心をも(✴)った人(👒)(rén )が、君ら(💲)の中に(👴)、少なくとも(❣)一人(rén )だけはいる(🙀)、(🎡)と(🍺)いうことを知っ(🎎)ただけで満足したいと思う。そして、その一(💬)人(💭)の(⛅)心(🤪)(xīn )が、(🐬)おたがい(📑)の生活の中に、すこし(🎃)もむ(㊙)だ(🐝)にならないで生か(💲)されていくこ(⭕)と(🛁)を(🆓)、(🐤)心(🎟)から(🙌)期待(🛬)したい。……つまり(🌳)、愛情(🍜)に出発し(🏔)た(🖱)、(🌅)おだやかな、し(💊)かも(💶)辛抱づ(🐢)よい努力、(🛷)そういう努力を(🥘)、単に板木(mù(👀) )を打(🥍)つ場合だけでなく、すべての場合(👧)に(🏔)払は(📼)らっ(🛒)てもらい(🛂)たいの(🌿)で(🤟)ある。…(🎙)…名を求(qiú )めず、(🤐)ひたす(🚛)らに実(shí )を捧(pěng )ささげるという気(🍶)持ちに徹てっして、(😢)そういう努(nǔ )力(🔁)を、みんなで払ってもらいた(🔈)いのである。――」
次(😺)郎は、(🏿)朝(🤣)倉先(xiān )生が(🕧)、開塾(🦗)最初の朝の訓話(huà )くんわ(⏪)で、これ(🔧)ほど激(🤵)(jī )はげ(🦀)しい言葉(yè )をつか(👯)って、真(🐐)正面か(👒)ら塾生たちに非難をあ(🎮)びせかけた(🤖)のを、これまでにきいた(📡)覚(🚄)えがな(🍺)かった。かれは、まだあとに残さ(🍧)れている自(🌈)分への非(fēi )難が、どんな言(yá(📼)n )葉で表(🍂)現(xiàn )されるか(🧤)を、身がちぢ(🥅)まる思(sī(🍆) )いで待(⬆)っていた。
それから、朝倉先生は、何かおかし(🤢)そうに(😡)ひ(🍁)と(🌰)りで笑って(🐒)い(🖋)たが、
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