「何(💋)(hé )しろ紳(🦁)士しんしだからね(🔏)。」
かれは、むろん、そ(⏳)のこと(📴)に気がつい(🔂)ていた。しかし(🗽)、べつに(👲)気を(👽)くさらしては(🎠)いな(🔆)かった。毎(měi )回(huí )開塾の当初は(🚭)そう(🦅)だったし、(🎭)時(💦)刻(kè )どおりに板木が(🦖)鳴ることさえ珍めずらしかった(📅)ので、今朝の板(🛰)木(🗳)当番の正(⏹)(zhèng )確(què )さ(💝)だ(🔭)けで(👣)も上できだ(🌮)ぐらい(💛)に思っ(✒)ていたの(🍢)で(🔼)あ(🏈)る。
「おや、(🍔)外出しなか(🛀)っ(🚎)たんですか。」
それから、朝倉先生(🎮)(shēng )は(📎)、(❌)何か(🅾)お(♎)かしそうに(💗)ひとりで笑って(✏)いた(👕)が、
就寝しゅうしん(🚧)は九時半、消燈しょ(🥞)うとう十時(shí )ときまったが、懇(💚)談(🤚)会を(💿)終(🏵)わったときには、すでに九時半をすぎてい(🌕)た。
朝倉先生は、かつ(🎳)て次(cì(🐘) )郎に、(💼)「現在(🚰)の日(🔴)(rì(📐) )本(běn )の(📔)指(zhǐ )導(📌)層(cé(📽)ng )の大(dà )多(🚞)数は、(🏾)正面からは(⬜)全(📄)く(🐋)反(fǎn )対(🔀)ので(🤟)きな(🍛)いようなことを理由に(🐚)して、自(🌬)分たちの立(🤱)場を正(zhèng )当(dāng )化(huà )したがるきら(⛎)い(⚡)があるが(✅)、そ(🎋)うし(🌲)たずるさは、ひとり(🎗)指導層(⬆)(céng )だけに限(xiàn )られたことでは(🥢)ない(🌚)ようだ。たいて(🐣)いの(💘)日本(běn )人(rén )は、何かというと、表面(🈲)堂(táng )々(🦇)と(💽)した理由で自分の行動を弁護(🛀)(hù )したり、飾かざった(🈵)りする。し(📉)かも、そ(✋)れで(🔶)他(tā )人をごまかす(🐏)だけ(🏻)でなく(🈁)、(🚋)自分自身の良心をご(🚇)まかしている。そ(🥚)れをずるいなどと(🖐)はちっ(🔐)とも考えない。これはおそろし(😳)い(⛏)ことだ。友愛(⏬)(ài )塾の(🈺)一つ(🤝)の大きな使命は(🎟)、共同生活の実践じっせ(🏏)んを通じ(📔)て、青年た(🚻)ち(🕒)をそうしたずるさか(🐖)ら救い、真(zhēn )理に(🐋)対(duì )してもっと誠(chéng )実(🗜)な人間(jiān )にして(🍥)やることだ(🏬)。」というよう(🛩)な意味(🏟)のこ(🤓)とを、いったこと(⏹)があった(⬅)が(🥁)、次郎は、便(🌓)(biàn )所の中から、飯島のうし(🍍)ろ姿を見おくりな(🕜)がら、その(🦍)言葉を(🧑)思(🕖)(sī )い(🐁)おこし、今(⛏)さ(🔉)らのように、大きな困(🐆)難(🔹)に(🎴)ぶっつかったよ(❤)う(🥟)な気がしたのだ(🕘)った。
次郎と大(📆)(dà )河とは、間(🈚)もなく、(🏃)それぞれに最(zuì )初の大便(biàn )所の掃除を終わって、となりの大便所に移ってい(🕎)た。まだ(㊙)だれも(🥟)手(💶)(shǒu )を(👐)かけない大(dà )便所が、あい(🍫)だに三つほど(⤴)は(🍺)さまっている(🥛)。次郎は、さ(🚴)っきから、大河に話しかけて(🌗)みたい気(qì )持(👽)(chí )ちは(🗣)十分(fèn )だ(🐌)っ(🌔)た。しかし、遠くからのかけ(🗝)合い話は(⛔)、(🕊)この場合(hé )、何となくぴったりしな(🗽)かっ(🚚)たし、また、雑巾をゆすぎに出たつ(✋)いでに、そっとのぞ(🤜)いて見(😨)た大河(🦋)の様(💀)(yàng )子(🕘)(zǐ(🐨) )が、いか(📨)にも沈(🐍)黙ちんもく(🖇)の行者ぎ(🔌)ょ(🥁)うじゃといった感銘(💷)(míng )か(🔒)ん(👉)めい(🎴)をかれに与あたえてい(⛅)たので、口をき(🌦)る(🕜)のがよ(💛)けいにためら(✌)われるのだった。
大河は、(🛷)そ(🔌)れでも(🚰)同じ調(😾)子で打ちつづけ(🛐)な(🦂)がら、
「(🍅)お(💂)は(🕒)ようござい(🤓)ます(😎)。」(🙇)
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