「心苦しければ、君自身(shēn )で何とか(🎡)始(🌉)(shǐ )末(mò )した(🔔)らい(🍃)いだろう(✔)。原因はもと(🏎)もと君にあ(🧝)るんだから。……私(sī )は、板木の音そのもの(🤓)を(🙈)問題にしただ(🐈)けなんだ。」
「けさの板木ばんぎの音(🏼)、どう(🌹)でした?(🤠)」
田川は、そ(🃏)れ(🥅)まで、眉(mé(🥞)i )根まゆねを(🥀)よせ、小首をか(😴)しげ(🚴)て、い(🤹)やに深刻そうに(👫)畳たたみ(🛐)の一(yī(🎥) )点(🤓)を(😃)見つめていたが、だ(🈵)しぬけ(😲)に自(🎊)(zì )分の名を(🌴)よばれて(🦁)、飯島とはちがった意味(🎶)で、あわてた(📱)らしかった。しかし、かれはすぐにはこたえな(🤜)か(😨)っ(👔)た。こたえるかわ(🏪)り(🗓)に、何(hé )度も小首を(🚠)左右(🌜)(yòu )にかしげ直し、するどい眼で(🚲)畳をに(🎗)らみまわし(🍓)た。それか(🐱)ら、朝(🍓)倉(🔷)先生(shēng )のほう(🎨)をま(💓)ともに(🤫)見(🎋)て(⬇)、そのし(🌋)ゃ(🙄)がれ(☕)た(🌚)声をとぎら(🌴)しがちに(😊)こた(🚇)えた(👙)。
「何(🏌)しろ紳士しんし(🆑)だからね。」
「例(lì )に(💖)よって(🌷)、指導(🧞)者(zhě )がい(🗂)るようで(🍍)すね。」
次郎は(🍠)、すぐ、事(🚡)務室の前から(🔩)玄(💒)関(wān )にかけ(📕)ての掃除を手(shǒ(👆)u )伝っ(😌)た。朝倉先生も、(📹)そのうちに塾長室から(🍠)廊(🌻)下に出(chū )て(😿)、みんな(🔙)の様(yà(🥥)ng )子(🔨)を見ていたが、それもほんのしば(🙏)ら(🕜)くで、すぐまた塾(🎭)長室(➿)にもどり、椅子に腰(🤷)こしをおろ(📎)すと、(🛬)その(🤙)まま(🥂)何か深く考えこんでいた。
(最初の(🎣)朝の板木(💄)の音が、(🏚)こんな(🌙)だったことは、それ(🏂)までにまったくないことだ。だれだろう、今朝(cháo )の当番は?)
(🗽)次郎(láng )は(🥁)、そんな対(duì(🍷) )話(♟)の(💮)中にも、友(🐻)愛塾に課された大きな(🏂)問(😗)題(😄)があると思(🌱)(sī )った。そして、かれらの(💭)話(✊)が(💌)ど(👞)う発展していくかを興味をも(🌀)って待っていた。かれ(🕔)らは(⛑)、し(👵)かし、(❌)笑っ(🕎)たあと(👞)、急(🤠)に口を(👿)つぐ(⛽)ん(⛳)でしまっ(🎮)た。次郎が大便(bià(🔋)n )所(❎)(suǒ )の中にいるこ(💵)とをだれ(🛣)か(👐)が思(sī(🧗) )い出して(🛶)、みん(🏯)なの(🤲)おしゃ(🏙)べりを制止する(🎌)合(hé(🥔) )い図(tú )をしたものらしい。
「け(🕎)さの板木ばんぎの音、(⛷)どうでした?」(⬅)
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