道江は敏(🍚)子(zǐ )が話(Ⓜ)している(🚵)間(jiān )、(🔉)さほ(🔴)ど深刻な表(🏭)情もしていなかっ(🎶)た。次郎(📊)(láng )はそ(🛂)れが(👹)物(🦒)足りなくも(🚸)あ(🔮)り、腹(fù )立たし(🏟)くもあった。彼(bǐ )の(🍤)家の二階(♉)で馬(🍟)田と出(🍓)っくわ(😅)し(🌆)た(😈)時(🎯)の様(🐢)子(zǐ )から判(pàn )断(duàn )して、(📷)彼女(nǚ )が馬(mǎ )田をひどく(👕)きらってい(🎚)る(👟)こ(💦)とだ(🕢)けはたしか(🥨)である。しかし、ただ馬(mǎ(🈁) )田という人(🈹)間をきらってい(😗)るというだけでは(🎹)たよりない。こうしたことについ(📄)て(➰)は、(👈)女性の(🙆)立(🎓)場から(👨)、(📯)と(🚂)りわけ(⛹)純(❗)潔な処(chǔ )女の立場から、(🕎)たえ(🙌)がたいほ(👪)ど(📧)の侮(wǔ )辱(🏖)と(💙)憤りと(🕤)を感じ(🔩)なければならな(💆)いはずである。彼にはそう思えてなら(🤽)ないのだった。
次郎はだまって(🍫)馬(mǎ )田の近づいて来るの(🦐)を見てい(🔩)た(🚌)。馬(😪)田(👥)は(🤳)、次郎(💣)から二三歩(bù )の(🗓)ところで立ちどまったが、その左肩(jiān )はまだ(🕳)つき(🍤)出(chū )し(🛸)たまま(🦈)だっ(🔛)た。
(🔞)次郎(láng )は、そう言って、視(shì(👩) )線を(🤬)道江の方に転(🥙)じな(🥄)がら、
道(🦆)(dà(🤵)o )江(jiā(🖋)ng )はただしょ(🤶)げき(🕑)っ(🍨)た顔(yá )をするだけだっ(📺)た。次郎は(🎋)舌打ちしたく(🦊)なるのをこらえな(💸)がら、
「(🎸)で(🗨)も(🐾)、いいかしら、(🍹)こちらは?」
と(💪)、徹太(tài )郎(😑)はちょっと(🐥)考えてから、
次郎(🏗)の調(diào )子は少(🍳)(shǎo )しとが(🌆)ってい(♈)た(🅰)。道(dào )江(🕸)(jiāng )の(🔈)問(wèn )題から遠(💬)ざ(🥊)かるにつれて、彼は次第に元気を(🍷)とりもど(🏬)し(🌏)て来たのだっ(🚅)た。徹(chè )太郎は、(🥇)し(🏬)かし、(✒)心配そ(🎿)う(🎺)に、
「それで僕た(🔦)ち(🚦)が正しい願(yuàn )いだ(⚪)と思った事(😍)(shì(🍹) )を役(yì )所(suǒ )に(🏙)出(chū )すの(📒)、あ(🗑)たりまえです。考(kǎo )えが足りない(📄)ことな(🐋)んか、(🔘)ちっとも(👤)ありません(📬)。役所(suǒ )がだめ(🔅)だから正しい願い(📗)でも、慮(lǜ )して出(chū(🚬) )さないで置こうか(🏴)な(🐥)ん(😾)て考え(🐮)る人があった(⚡)ら、その(🏩)人こそ考(🍁)えが足りない(📑)と僕(🤘)(pú )は思う(🤲)んで(📫)す。」
四人の報告(gào )は(🙋)、みんなをふき(😈)出させたり、憤慨(🥔)させたり、不(👹)安(🙋)が(🚜)らせたりした。しかし、ともかくも血(🛬)書が県庁(tīng )に差出されるようにな(👽)ったということで、一(🐎)応納得なっ(🤤)とくするよ(📮)りほかなかった。校(🕹)長(🙀)(zhǎng )が(📇)教頭から紙片(🍼)を受(shòu )取ったあと、(💞)急(🈳)に様子が(🐇)変ったということについては、(🍪)四(sì )人(rén )を(🔅)はじ(🎉)めみ(🐣)ん(📛)なも不審に思い(⚓)、う(😭)ま(🌫)くペテン(📴)にかけられた(😽)ので(😿)はないか、(🚨)など(👖)とい(🚧)うものが(😔)いた(🦇)が、事情は間もなく判(pà(🙇)n )明(mí(🚃)ng )した。そ(😻)れは、教(jiāo )員(yuán )室(shì )で先生たちが(🍵)ひそか(🍟)に話しあっていることが(🕡)、(📨)給(gěi )仕の(🧔)口をとおし(📐)て(🐛)、いちいち生(🆎)徒(✔)の耳(ěr )に(🎦)はい(🏊)って来たから(🏎)であっ(🏗)た。
新賀はひょうし抜(bá(📝) )けが(🐷)して三人をふりかえった。三(💍)人(rén )もおたがいに(🃏)顔を(🛹)見合(✔)わせている(🐟)だけで(🚋)あ(👑)る。すると校長(zhǎng )はもう一(yī )度、(🥠)「いいかね、君らを信(🐹)頼(lài )してたのんでおくよ。」と(🚛)、念を押し(🍺)、「じ(🥢)ゃ(🙄)あ(🦎)、私はすぐ県庁に出(chū(🎑) )かけなけ(🔂)りゃならんから。」と、あ(🛍)たふ(🎾)たと帽(mào )子掛の方に行って帽(🍴)子を(🎌)かぶった。そこで四人(♌)も默ったまま、校長のあと(🎨)について室(🤟)(shì )を出て来た、というのである。
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