日本《中出し 機能 付き》2行目ライン
中出し 機能 付きあらすじ
学(xué )士(shì(🌲) )は華やかな大(dà )学時代(🍬)(dà(👴)i )を想い起したように(🏏)言っ(💸)て(💁)、その骨(💨)を挫(cuò(🏡) )くじかれた指で熱(🌐)(rè )球を(🔭)受け損(sǔn )じた時の真似(sì )ま(🎫)ねまでして見(🤒)せた(🔥)。
(⏰)城門前(⭐)(qián )の石(shí )碑(🆙)(bēi )のあるあたりから、鉄道(🚼)の(🌯)線(❗)路を越え、二(🤣)人は砂(🚦)ま(🐶)じりの窪(wā )くぼい道(👷)を歩(👨)いて行った。並んだ石(shí )垣と桑(sāng )畠との見(jiàn )える小(☝)(xiǎo )高い耕(gēng )地(❌)の(📑)上の方(fāng )に(🚁)は大(👌)手門の残(🎗)ったのが裏(⬛)側から(🎏)望(wàng )まれ(🌳)た(➰)。先生はその高(🍞)い瓦屋根を高瀬(🚖)に指して見せた(🏖)。初めて(🕳)先生が小(xiǎo )諸(🍡)へ移って(🏂)来(lái )た時は、その(💳)太い格子(〰)こ(😻)うしの嵌はまった窓と重(🧕)い扉のある城門の楼上が先生の仮の住(zhù )居(🔫)すまいであったという話を(😵)して聞(☔)かせた――(🔮)丁度、先生(📐)はお伽(gā )話とぎ(🗡)ば(👨)なし(🦊)でもして(💴)聞(wé(😷)n )かせるように。
(🛄)と復た(🦂)先(xiān )生が(😣)言った(🈷)。
塾の(🚚)庭にある(🏂)樹木(🏧)の緑も深い。清す(🚤)ずし(🏩)そうなア(🌃)カシヤの(🚗)下には石(♿)に(🚽)腰(🆚)掛けて本を(🕘)開(kāi )ける(💬)生徒もある。濃い桜の葉(🚓)の蔭には(😩)土(tǔ )俵(biào )が(🚬)出来(lái )て、そこで無邪気(qì )な相(xiàng )撲すも(👴)う(🕜)の声が(🛐)起(qǐ )る。こ(😱)の山の上(shà(😦)ng )へ来て二度七月(💹)(yuè )をする高(📊)瀬(💿)には、(🕕)学校の窓から見える(🦓)谷(🔚)(gǔ )や岡が(🍥)余程(😑)親(qīn )しいものと成(🔯)って来た。その(📩)田(tián )圃側たんぼわきは、高瀬が(🐈)行っては草を藉(❔)しき、土の臭気(🗺)においを(🏞)嗅ぎ、百姓の仕事を眺め、畠(🍖)の(👇)中(🍫)で吸う(🕥)嬰児あ(🐩)か(🏖)んぼの乳の音(yīn )を聞いたりなどして、(✂)暇さえあ(🚷)れば歩(bù )き(🛄)廻(😨)る(🍂)のを楽みとするところ(⛸)だ。一(🐂)度(📋)消(🤑)(xiāo )えた夏ら(🔶)しい(🔌)白(bá(🎊)i )い雲が(😝)復(🎄)た窓の外へ(🕺)帰って来た。高(gā(🌖)o )瀬はそ(🐳)の熱(💯)を帯(🔆)(dài )びた、陰(🍉)影(yǐng )の多い雲(⛩)の形から、青(🌷)(qīng )空を流(🤺)れる遠い水蒸気(🥒)の(😆)群まで(💒)、見分(fè(🈁)n )けがつくように成(chéng )った。
子(zǐ )安も歩き(🧐)歩(bù )き、「なんで(🥥)もあの(🐦)先(🤰)生(😐)(shēng )が(👄)上(shàng )田から通って被入いらっ(🤐)しゃる時分(🍕)に(💮)は、大変お酒に酔(zuì )って(📰)、往(wǎng )来の雪の中(🛤)(zhōng )に転がって(🐾)いたことがあるなん(🤡)て(🥂)―(🛁)―そんな話ですネ」
無邪気な学生(🏒)等は学士(shì )の(🗝)机(〽)の周囲(tōng )まわりに集って、口を開(kāi )くやら眼を円くす(🙂)るやらした。学(🛳)士が(✏)そのコップの(😑)中(zhōng )へ鳥か(🤐)鼠(shǔ )を入れる(🍊)と直ぐ(🔳)に死ぬという話をすると、それを(🚜)聞(🧛)いた生(🐺)(shē(🔽)ng )徒の(🈁)一人(📁)が(🔂)すっ(🌶)くと(🉐)起立(🥨)たちあがった(😝)。
そういう学士も(🔴)維(🍝)新の戦(zhàn )争に出た経歴のあ(❎)る人(📸)で、十九(🚢)歳で初陣(🌺)ういじんをした話(huà(🕦) )がよく出る。塾では(🚻)、正(🦔)木大(🕊)(dà )尉(wèi )はもとより、桜井先生(shē(🌌)ng )も旧(😬)幕(✏)の旗(qí )本はたもとの一人(rén )だ。
「(🎧)でしょう。一体にこの辺(😴)の人(🚫)(rén )は強(🕤)酒(🤖)ご(🧦)うしゅです。ど(🌡)うし(💅)ても寒(🌈)い(🌝)国の故せい(🤚)で(🗳)しょう(😊)ネ。これで塾では誰(shuí )が強いか(🉑)。正木(💘)さんも強いナ(🚹)」
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