「(➰)僕(🧔)だって(🌃)、なぐら(🚆)れるの、いやだ(🌃)よ。だから、自(😸)分のことっきり考(kǎ(🍱)o )えな(🏞)い(📂)で(🖊)いいんなら、五(🐅)年生のまえで、も(📯)っ(📱)と(⌛)おとなし(😻)く(💣)してい(🎨)た(🍳)んだよ。」
「き(❤)のう(🎱)は(🆑)、どう(🍖)だったい(🌗)、(🛣)雨(🐳)天(tiān )体操場で(🕜)は?」
(これからやりさえすればいい(😣)んだ。そ(🌼)れで偉がりを(🐔)言ったこ(🔹)とには決してならないん(🧢)だ。)
次郎と詩、(👈)――(⭕)読(🆚)者の中には(📲)、こ(💥)の取合(hé )わせを多少滑(🌀)稽だと感(gǎn )じる人があ(🐼)るかも知れない。なるほど、(🤩)次郎は、詩を(🐳)解するには、これまで(👇)、あまりに(🔥)も武(wǔ )勇(yǒng )伝的であり(🚌)、作為的であったといえ(🦇)るだろう。
「狐がわなに飛びこんだって! (🐥)そいつは面白い(📣)。いった(🚖)いどうし(💼)たっていうんだい。」
二人は校門(🔕)(mé(💭)n )を(🎰)出て(🍬)から(⏪)も、しき(🦑)りに次(🐨)郎(láng )の(🌺)こ(⛔)と(❌)を(🏪)話し(✔)ながら歩いた。
「(😢)どこの奴(nú )か(💲)ね。……おい、本田君、知(zhī )ら(👴)んか(📋)。君(jun1 )と同姓(xìng )だが。」
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