かれは、そう思(sī )って、われ(👟)知らず眼をひら(🤭)き、塾生(😿)たちの中(zhōng )に大(dà )河(👯)(hé(🐴) )の顔を(🈴)さがした(📩)。かれ(👒)は塾(😬)生(shēng )たちの静坐の(🔣)姿勢(shì(🗒) )を(📨)直し(🐊)た(🦕)あと、朝(🍔)倉先生(shēng )の横(héng )に斜な(🥘)なめ向むきに(😴)すわって(🔆)いたので、よく全体が見(🔼)(jiàn )渡みわたせ(🚾)た(🎶)のである。
「飯島なんかも(💽)、そうだろう。」(🎦)
朝倉(📀)先(xiān )生は、かつ(🕠)て次郎(lá(🐂)ng )に、「現(🍃)(xiàn )在の日本の指導層の大(🚘)多数(💸)(shù(🤰) )は、正面(miàn )から(🥋)は(💅)全(quá(🤹)n )く反対(📳)のできないような(🚘)ことを(🅱)理由(🤺)にし(🔲)て、自分(fèn )たちの(🐅)立(lì )場を(🤭)正(🉑)当(🌋)化したがる(🎹)き(🔗)らいがあるが、(🎉)そうしたずるさは(👂)、ひとり指導(dǎo )層だけに限られた(➰)ことではないようだ。たいて(⏯)いの日(rì )本(🚳)人は(🐂)、(🆒)何(🛬)か(🤙)というと、表(🍼)(biǎo )面堂(🕷)々とし(🌷)た理由で自(🚸)分(😠)の行(háng )動を弁(🌩)護したり、飾かざったり(💇)する(📖)。しか(🚏)も、それで他人をごまかすだけでな(⛷)く、(⤵)自(😪)分自身(👕)の良(liáng )心(♉)をごまかしている。それ(😘)をず(🏤)るいな(🤳)どとはちっとも(🍕)考えない。これは(🍣)お(🔋)そ(🎒)ろし(⏺)いことだ。友愛塾(🈸)(shú )の一つ(🎫)の(🔬)大きな使命は、(➕)共同生活の実践じっせん(🖕)を通じ(📲)て、(🍗)青(🛤)年たちをそうしたずるさから救い(🛌)、真理に対(🔗)(duì )してもっと誠実な(🍄)人間に(🏿)し(🐲)て(🌊)やること(💉)だ。」というよう(🥦)な意味のことを、いったことがあったが、次(🍓)(cì )郎は、便(🏼)(biàn )所(📚)の(🏖)中から、(💨)飯島(🍒)のうしろ姿を(🧐)見おくりながら、その言(yán )葉を思(sī )いおこし、今さらのように(✳)、大き(🧕)な困難(⏱)に(⛱)ぶっつ(👁)かっ(🗄)たよう(🤢)な気がしたのだった。
机の上には、二三(🤥)日まえ、兄の恭一(yī )きょ(👱)ういち(🛅)から来たは(🛁)がきが、文面を上(👸)にしての(🚺)っ(👷)て(🖖)いた。そ(☝)れには、
「(♍)もういいでしょう。ずいぶんなが(🏔)いこと(🚖)打(🆒)ったんじゃありませ(♟)ん(🚒)か。」
「最初の(🍫)朝(cháo )にし(🚰)ては、(🚺)めず(♈)らし(💂)いことだ(🖍)ったね(🍎)。時刻が非(fēi )常に正確だったし、それに、打ち(😾)方が(🏈)ちっとも寒そうでな(🍥)かっ(♎)た。」
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