「癪にさわったんか。それじ(🦌)ゃあ、やっぱり自分(fèn )のためじゃないか。」
学(🧔)課(🚶)には彼はかな(💭)り(🥝)熱心(📞)だった。また、教科書以(yǐ )外の本も(👩)毎(mě(✳)i )日いくらか(🦗)ずつ読んだ。たいていは少年(🛒)向(xià(🥑)ng )き(👧)の雑(🌡)誌や伝記類(🚓)だ(Ⓜ)ったが、恭一の本箱から、美しく装幀さ(🥅)れた詩集や歌集(jí )などを、ちょいちょい引(🔨)きだして読(🙀)(dú )むこ(💹)ともあった。む(🐼)ろんその(🗿)いずれもが、(🌶)彼にはまだ非常にむずかし(🖥)か(🥃)った。しかし(🥠)、恭(gōng )一におりおり解(⛴)(jiě )釈(shì )かいしゃ(🔤)く(🐈)し(🕹)て(🔸)もら(🔮)ったりしている(⛹)う(🌑)ちに、詩や歌(💭)のこころというものが、いつとはなし(🕷)に彼の感(🗻)情に(⤴)し(🌷)み入って来た。そして、時(👒)には(🌙)、寝床にはいってから(💒)、自分で歌を考え、(🏯)そっと起きあがって、それ(🤼)を手帳に書きつけ(👽)たりすることも(⛳)あっ(🛒)た(💇)。
次郎(🍧)と詩、――読(dú )者(zhě )の(😵)中(♎)に(🆘)は、この(🚣)取合わ(📬)せを多(duō )少(shǎo )滑(👌)稽だと感(gǎn )じ(🕑)る人があ(🖤)るかも知れない。な(🖱)るほど、次郎は、詩を解(💐)する(🚨)には、これまで、あ(🚭)ま(🔒)りに(🙁)も武(👰)勇伝(😫)的であ(🧒)り、作(zuò(📴) )為(wéi )的(🕓)(de )であったと(💲)い(😩)えるだろう。
「ま(🏥)さ(🤑)か、(🧟)君の弟じゃ(🐘)ないだろ(🤗)うな。」
「うむ、新入(rù(🆙) )生のために戦(zhàn )うつもりだっ(😮)たん(⛅)だね(🌱)。」
そこいらま(😭)では(🎶)、さ(😄)ほど真(🍉)剣だとも思われなかった議(yì )論が、(🐓)当面(mià(😡)n )の問題(📢)をは(🕑)なれて(🕔)次(😞)第に観念(🎒)的(😬)に(🤵)な(🌳)るにつれ(🤠)て(🤚)、かえって(🕣)みんなの(📭)調子(zǐ )が(😎)烈(liè )しくな(🐩)っ(🗯)て来(🍶)る(🌋)のだった。
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