日本《bl えロ》2行目ライン
bl えロあらすじ
そう思(sī )って、門(🛩)の方を(🤴)のぞ(🔀)い(💱)て見(🧐)ると、(🍍)もう人影は見えなかった。彼は思いきって立ち(🥏)上(shà(🔛)ng )り、(💆)あ(🌮)たりに注意を払いながら門を出た。
「(⬇)う(🚖)む、新(xīn )入生の(⬆)た(🌝)めに戦(zhàn )うつ(🐜)もり(🧦)だ(💹)ったんだね。」
「(✳)か(📮)ま(🚢)うもんか、これも校風(🎉)刷(shuā )新さ(😖)っ(🦆)し(🌩)んのた(🎨)めだ。」
「それを生意気(😑)だって難癖(🌅)をつけたと(🏴)す(💏)ると、五年生も実際へまをやったもん(🚴)だ(💭)。頭の程度がう(😫)かが(🎹)われ(💊)るよ。」
「(🈚)思うよ。だ(🈚)けど年とって(📧)いるなあ。」
彼は(🍌)、しかし、彼(bǐ )のそうした(🏍)孤(🎰)独をたい(📅)して淋し(👣)い(🏽)とは感(⏪)じていなかった(🥪)。また、憤りや(💥)侮蔑(miè )の(🍜)念も、たびかさなる(🛢)につ(🌚)れて、(⏭)次弟(🕸)(dì )にうすらいで行(👃)き、あとで(🐏)は(🛸)、(🏧)かえって、同級生に(🌯)対して憐憫(mǐn )に似た(🏞)感じをさ(🚊)え抱(⛱)くようになった。こうした感(🤵)情の(👡)変化は、(📃)彼にと(🔷)っ(🚆)て、元来さほど(💾)不自(📦)然(🏵)(rá(🍽)n )なこ(🚠)とでは(🖼)なかった。それは、つまり、彼がかつ(🈸)て算盤そろばん事(🛑)件(🔣)で(📕)、弟の俊三に対して示した感情(qí(🔍)ng )の(🤴)変化(huà )と、同じも(🆒)のだっ(😦)たのであ(🤯)る。
「(🕸)みんなで僕(🐞)(pú )を親(🤛)爺って(🐶)言うんだよ、わ(📦)っはっはっ。」
「少々気の毒(dú )になってくるね(🐡)。」
「そこで、四年生の責(zé )任(♎)(rèn )いよい(😦)よ(🙃)大なり、だね(👰)。」
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