「本田、(🦕)ずるいぞ。」
こんなふうで、校内(🔅)はその日じゅう(💬)決して静か(😫)であったとは(🍀)いえなかった。下級の(🦃)教室ま(🎰)でが何と(👎)はなしに(🐮)落ちつき(🤥)を失(👢)っていた(💷)。ふだんなら何でも(🧟)ない(🏐)ことに(🐙)まで先(xiān )生たちの神経(jī(📳)ng )がとが(❓)り(🛴)、先(🐺)生たちの神経が(🎥)とが(🐢)ればとがるほど、生(🏬)(shēng )徒(🥃)(tú )た(⏱)ちはその神経(jīng )に触さわ(🔤)っ(🎵)てみ(😹)るのを楽しむといったふうであった。大垣(🗑)(yuá(👠)n )前校(🐕)長は、いつも先生(shēng )たち(♎)に(🙅)向かっ(👾)て、「生徒とい(🖐)うものは(📌)、自分たちのために先生(🦂)が命をすてるまでは、その先生(🛹)(shē(🐉)ng )を偉い先生(🤚)だと(👮)は(🎦)思わないものだ。それを覚(jiào )悟の上でな(🐛)くては、真の教育(🏹)は(🛥)出(🛌)(chū )来(lái )ない。」と言っていたが、(🔆)その意(yì(📖) )味をほんとうに理解した先生は、朝倉先(⛸)生をのぞいては、おそらく一人もいなかったろうし、今(💢)で(🔫)は、どの先(🐨)生(shē(🛺)ng )に(🍰)も、そんな言葉は単に言(🔛)(yán )葉とし(💭)て(✊)で(💿)も思い出されていそう(🌅)になかっ(🍠)た。こうして先生たちは(❗)自分を下手(shǒu )に(🔛)護ろ(✔)う(🕳)として(👢)、一(yī )歩一歩と自(zì(💥) )分(🍀)を生(💏)徒(😯)たちの(🐚)侮(🏈)(wǔ )辱と嘲笑(🚟)の中に追いこ(😎)ん(🕔)でいた(🌖)のである。
「(🍂)え(🍦)え。しかし、(🔂)も(🤰)う県(xiàn )庁(🐲)でも(🐲)見ているんでしょう。校長(🈁)先生(⛩)(shē(🎪)ng )が(💖)県(xiàn )庁に(😊)それをもっ(🤭)て(🥌)行かれたそ(🛷)うで(🙉)すから。」
(🍂)街角(jiǎo )に立って考(kǎo )えこんでい(🤤)た(🥣)次(cì )郎は、思いきった(🎾)ように道を左(zuǒ )にと(📪)った。
五(wǔ(🚜) )六分(😻)も(🆔)たつと、(😘)朝(📀)(cháo )倉先(xiān )生は(😭)手紙を書き終え(🌛)て、自(zì )分も縁(🧣)(yuán )側に出て来た。
「むろ(💮)ん(🛰)校長(zhǎng )先生に出したんだ(🌍)ろうね。」
「だって、それよりほか(🔂)にないで(💄)しょう。」
「千(qiān )ちゃんの(🥧)方を見張(🥈)(zhāng )るの?(🈳) でも、(👖)橋から先はだめ(🔤)じ(😑)ゃな(🦍)い?」
「ふむ。」と、徹(chè(🔨) )太郎は感(gǎn )心し(🥚)たよう(➿)にうなずい(⛰)た(🎸)が、「(📽)しかし、(🥐)少(shǎo )し考(🚬)えが足りなかった(👚)と(🤝)は(🙂)思わ(🌄)ない(🏪)か(🤜)ね。」
「なるほど。これ(😄)は痛いところを(🛬)一(yī(🚲) )本やられた。僕(pú )もいつの間にか(🈹)現(xiàn )実主義者になって(📆)し(📘)まっていたわ(🈁)けか。は(😛)はは。と(🤯)ころ(🌹)で、君の考(😩)(kǎ(💞)o )えが足りなかったとい(👍)う(🛢)のは(🔧)、すると、ど(🦉)ういう点(diǎ(🎓)n )かね。」
ビデオ このサイトは2025-03-08 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025