「さっそく会ってみ(🌇)たくな(🦑)っ(⛷)たね(🎋)。今日、(🌾)君の家に行ってもいいか(🍃)い。」
(🧛)彼にとっての(🍊)最(🛣)も大きな失(🔹)望は、(👺)彼の教室に出て来る(🌩)先(xiān )生(shēng )の(🛷)中(👓)に、権田原先生(shēng )のような人を、ただの(💺)一(🥤)人(👰)も、見(💭)出(chū )せ(🕕)な(🍍)かったことで(📌)あ(🌨)った。彼(bǐ )の眼に映じた(❌)中学(🔌)校の先(🚧)(xiān )生というのは、小(💀)学校(🦓)の先(🀄)生にくらべ(🍰)て、何か専(zhuān )門(♌)らしいことをほんの少しば(😫)かりよ(🕧)けいに知(🥚)っているだけで、(🉑)お(📐)よ(🌆)そ(😦)人間らしいところを少(shǎ(🎥)o )しも持合わせ(✏)ない人達(👓)ばかりだった。貧しい知識を教(🚹)室で精一(⏯)(yī )ぱ(👕)い(📫)にしぼり出(🚠)すこと、(🕐)点(🐗)数や(✴)処(chǔ )罰で生徒を(🌝)おど(🚭)かすこ(💍)と、この二(🌉)つの外に(🤩)は、(🌠)用はないと(🎻)いった顔(yá )を(🗝)している人(㊗)間、そ(🐔)れを(🗺)次(cì )郎(🎌)は中(zhōng )学(👐)(xué )校の先(👲)生(shēng )におい(🕟)て発見したのである。
「学校がいやになり(🕷)ゃしない。」
誰(shuí )よりも感激(jī(📲) )した(❕)の(🤪)は、恭(gōng )一だ(🍎)った。正義感の鋭いわりに(📃)、気の弱い彼は、(😦)大沢(🔗)のこの言葉で、(🐞)力(🍛)(lì )強(🥛)い支(🍤)柱(🕥)(zhù )を(🅰)得たような気がした。彼(bǐ )は、何よりも、それを次(💅)(cì )郎のために喜(xǐ )んだ。そして、その日の授業(💧)(yè )が終るまでに、彼は、(🎑)次郎の生(📋)い立(lì )ちや、彼自身の次(💤)郎(láng )につ(🥒)いての考えなどを、何もかも、大(📡)沢(🍭)(zé )に打ち明けた。
「それ(🆖)を生(👪)意気(🎂)だって(⬇)難癖(🈁)をつけたとすると、五(🗡)(wǔ )年生(shēng )も実際(🧘)へまを(🍘)や(🤮)ったもんだ。頭の(🥤)程度がう(👣)かがわ(👞)れるよ。」(💪)
「(🆙)え(⏯)え、(🎳)見てたんです。地(dì )べたを見るのは無(wú )礼(🛄)だ(🏉)って言(🧢)うから、(🎻)顔(🛷)を見(🖤)てたんです。」
「本田(tián )の手に(😋)は負(😀)えん(🧤)のじ(🗾)ゃな(😬)いかね(🎡)。」
「そうか。そうだと(🚻)君の弟は(🥊)いよいよ変っ(🚕)た(👗)奴だ(🏧)な。」
「ふ(🌮)うむ、そうか。」
ビデオ このサイトは2025-02-22 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025