二(èr )人は(🕥)わらって(🥈)話(📡)(huà )し(💻)合う。どんなに親しい間(jiān )柄で(🔰)も公おおやけの(✖)戦場で(🙎)は(😷)一歩もゆずらな(✒)いの(🌟)がふたりの約束で(💤)あっ(🌠)た。時として光(🌝)一は家(jiā )へ帰っても(📏)も(🚃)のもい(👛)わずに(✏)ふ(🚂)さぎこんで(🍵)ることが(🏥)ある、だが千三(sān )がたずねてくる(😾)とすぐ愉(⚫)(yú )快(📸)(kuài )な気(🐔)(qì )持ちになるのであ(🖌)った。
五(wǔ )大洲の一(yī )撃で(🗃)一点(🏼)を恢復かいふくした。このとき三塁の背後の松の枝高くら(⛓)っぱの音が聞こ(🧙)えた。つ(🎢)いで気(😣)違きちがいじみ(👏)た声!
「そん(😧)なことがあるも(🏪)ん(✴)か」と柳(🚵)はわらい(🤬)だす。
「(🚝)そ(🈴)うだ、金があって時(☕)間(🤥)が(🌊)あ(🥖)って学(xué )問するものは幸福(♐)だ、わし(👥)の塾じゅくの生徒はみ(🏳)んな(🏠)不(bú )幸なやつばかりだ、同じ(🎸)土地に生(shēng )まれ同(tóng )じ年ごろであ(💾)りながら、ただ、金のために甲こ(😶)うは意気(qì )揚々ようようとし乙おつ(🍁)は悄然(🖋)し(🍬)ょう(🍞)ぜんとす(🌶)る、こんな(🧒)不公平(🦑)な話(🏆)は(⛺)ないのだ、(💊)いいか(🍚)安(🍏)(ān )場(chǎng )、そこでだ、わしは生徒共(gòng )の肩(🆕)身を(🐅)広くさしてやりた(🏐)い(🍕)、金ずくで(🍮)は(🏒)かな(🤔)わない(🕞)、かれ(🌟)らの(🆚)学校は(🚈)洋(yáng )風の堂(tá(🔖)ng )々(🏻)たるもの(🐌)だ(Ⓜ)、わしの塾じゅくは壁(bì )が(🎫)落ち(✂)屋根(🙅)がもり畳(💏)た(🎎)たみがぼろ(🐚)ぼろだ(😰)、(❣)生徒は(🕓)町を歩(🧟)くにいつも小さ(🌨)くなってしょぼ(🤢)し(🈂)ょぼして(🌍)いる、(🃏)だからせ(💠)めて野(😇)球でもいいから一遍いっぺ(🥇)ん勝たしてやりたい、(🚦)実(🥧)(shí )力のあ(🐕)るも(🍷)のは貧(pín )富にかかわ(👀)らず(⛱)優勝者(🚠)になれ(📚)るも(🖤)のだとい(🏌)うこ(🥕)とを(⛓)知(👱)らしめたい、(👨)師範生も中学生(⛺)も(🆎)黙々生もくもく(💔)せいも同等のも(🌭)の(✖)であると思(📬)わ(🕊)せたい、大(dà )手(🦍)をふって町(🔳)を歩く気(qì )に(🔱)ならせたい、だからどうし(😾)ても今(💺)(jīn )度は勝たねばならん、わしもこの年(🔠)になって、なにをくるし(🔎)ん(🐆)ですっぱだかにな(🍿)って空(🌕)あき地ちでバットをふり(🗃)生徒(😺)等を相手(🚨)に(🔌)遊んで(😠)いたかろう、生徒(🍚)(tú )の(🤕)自尊心を養(👮)成(chéng )し(🤬)たいた(✈)めだ、(🕤)そ(🛹)うして一(😤)方において町の人々や官学崇(🛥)拝者を見(🌬)かえしてやりたいためだ、野球(qiú )の(🛳)勝(shèng )敗は一小事だ(🐍)が、ここで負ければ(😲)わ(💷)しの生徒はま(🆔)すます自尊心を失(⬆)い肩(jiān )身を小さくす(🎨)る、実に一大事件だ、なあ(😏)安場、(💇)今度こそ(🦕)はだ、なあおい、しっかりやってくれ」(🙏)
「さ(🕌)あど(🦑)こですか、なん(😰)だか大(dà(👢) )変(biàn )に(😯)お急ぎ(🏍)で(🌍)いら(🤡)っしゃいま(📧)し(👯)た(🥓)」
久保井先生が去ってか(📳)らつぎにきたるべき校長に対(📅)して生徒(🕘)も(🈂)町(dī(♓)ng )の人も一種の(📎)反感をもっていた、(🕡)だが日を経(jīng )ふる(🥇)にしたが(🤮)って新校長の実(💯)践(🌹)躬(🗝)行じっせ(🥍)んきゅうこう的(de )な(🔖)人格は全(quán )校を圧(🛂)し(🎶)、町を圧しいまではだれひとり尊敬せぬもの(👕)はない(🧒)。
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