フェラ 動画《鹿島 エロ》2行目ライン
鹿島 エロあらすじ
馬(mǎ )田のあざけるよ(🐕)う(🅰)な笑いを肯定するよう(🌂)に(🚛)、す(🎭)ぐ誰かが言った。
(👔)次郎は、そ(👕)れで(📔)も一(yī(🚲) )心に彼(😢)の顔を(🏈)見(🥞)(jiàn )つめ(💇)ていたが、急に(🕜)、何と思っ(🕹)た(🥍)か、(📓)くるり(⛳)と向きをかえ、彼を置(zhì )き(✊)去りに(🍺)して、すたすたと歩(🎃)き出した(🔚)。
「話(huà(🔣) )って何(😟)だい。」(🧙)
四(🚢) い(🥐)ろ(❗)いろの眼
(➕)その(😱)時(shí(⏩) )、(🛒)教員(🌄)室との間(💃)の戸(hù )が(👳)がらりとあいて、教(jiāo )頭の西山(shān )先生(😍)がはいって来た。西(🐱)山先生は、三角形のまぶたの(💿)奥に小さな眼(yǎn )をいつも鋭く光ら(😶)せ(🐬)て(🔡)いる先(🚈)生だったが(🏢)、この時はい(🥍)やににこにこしていた。手に小さな(🆓)紙片(🤔)をもっていたが、それを默って校(🐙)長に渡す(📋)と、すぐま(📡)た教員室(🈶)の方(fāng )にひきかえした(🔶)。校(xiào )長は(🤦)そ(🍇)の紙(💰)(zhǐ(🚃) )片を見て何(🔇)(hé )度もう(😆)なずい(🔱)た。そして、それ(🕌)をもみく(🍆)ちゃにして机の下の(🐻)塵籠ちりかごになげこむと、今(jīn )ま(🛑)で(🤪)とはうって変った落ちつきぶり(😖)を見せ、ゆっ(📍)たり(🧀)と椅子に腰を(🚂)おろしながら言った。「そ(⛅)う(👌)むきに(⬜)なる(🖐)こ(😡)とはない。私(🏔)はさ(🚖)っきも言(〰)った(⏲)と(🍚)おり君ら(🌫)の気(qì )持には十(shí(🚃) )分同(tóng )情し(🤴)ているんだ。君(♋)らが血を流(Ⓜ)して書(shū(🏭) )いたものをま(🏓)るでむだに(⛅)する(🏨)なんて、第一、人間としてそんなことが出来るものではない。幸い今(☝)日は県庁(🔨)に出掛(💓)る用事も出来たし(🥀)、(👏)知事閣下に直接お目(🌓)に(🚼)か(🏣)かれるかど(🧗)うかは(🕗)わからないが、(🦅)学(xué )務課(⚪)までにはこの願(🦉)(yuà(🤴)n )書を必ず出しておくよ(🗼)。それで、今(🆒)度は(🏼)私(💃)の方(fāng )から君ら(🐜)に願(yuàn )ってお(💟)きたい(⚾)が(🦏)、どうかみんなが落ちつい(🆓)て教(jiāo )室に(🔹)出る(🏄)ようにし(🚱)て(🦏)く(🗜)れたま(🥏)え。変にさわい(👲)だりして(😘)知事(🗯)閣(gé )下の面(🎒)目をきずつけるようなこ(👟)と(🧟)になっては(🌲)、何もか(🧡)もぶちこわしになるん(😬)だから。いい(😯)か(💳)ね(🎙)。
「勝手に(📪)そ(💖)う思うなら、仕方がありま(🐜)せん。」
「朝倉先(xiān )生が待っておい(🚱)でだ(🐤)。」――昨日父(✈)にそう言(yán )われた(😗)こ(🥗)と(🐨)が(🥋)、彼(bǐ )には(🏒)一(yī(👜) )日気にか(🍿)かってい(🕷)た(🛢)。しか(💞)し(🍭)、なお一層(🆒)気にかかっていたのは、血書を書(shū )い(🐰)た自(😬)分のこと(🎱)を先(🤧)生が(🀄)「かわいそうに(🤤)」と言われ(⭐)たということ(🛃)だった。最(🧞)初この言葉を父の口(kǒu )をとおしてきいた時(shí )には、それがあまりにも予(🥏)期し(🤸)な(🌠)い言(🏽)葉だったため(👔)に、(🚞)ただ面くらっただけだった。し(🐡)かし(🥅)、(😛)彼(🆓)にとって、朝倉先生(🚋)(shē(🍶)ng )の言葉(🏜)は、とりわけそれ(🍉)が彼自(zì )身(💑)のことに(🕯)関(wān )して発せ(🐹)ら(🔅)れた場(chǎ(📗)ng )合(👲)、(😂)どんな(🚋)片言(🌛)隻句せきくでも、(🍠)軽い意味をもつものではなか(🍺)った(🎯)。彼はそのあ(🚢)と二(🧗)階(🦋)(jiē )に(📹)ねこ(🌩)ろんで、ひ(😞)とりでいろい(⏰)ろと(♌)考(kǎo )えてみた。言(🗞)葉があり(🕘)ふれた簡単な(🚽)もの(⏳)だっただけ(🥎)に(🕕)、かえって意味(wèi )が(🏆)つかみにくかっ(💕)た(💘)。もし(🏼)それが(🍕)世間普通の人の口(💚)を(💑)もれた言(yán )葉だったら、血を流した自(zì )分(fèn )に対する同(tóng )情の言葉(👊)とも解されようし、また県(🈵)当(dāng )局という大(🕝)きな(📌)相手を向(🔗)こうにまわした(👐)こと(😔)に(⛎)対す(⛓)るあわれみの言(🏣)葉(🚒)とも解され(🔢)よう(⛺)。しかし朝(cháo )倉(cāng )先生がそ(💏)んな(🐯)甘いお座(👂)なり(🚸)を言われようはずがな(🛥)い(🐘)。先生(🥫)の愛(ài )情はもっ(👯)と深いのだ。先生(shēng )の言(💋)葉の奥にはいつも(♈)きびしさ(💕)が(🏖)ある。われわれの(🌄)心(🔫)をむ(✒)ち打って一(yī(🗽) )歩前進せしめ(🎉)ないで(🎆)はおか(🏴)な(👿)いきび(📀)し(🐺)さがあ(😽)る。先生はあるい(🕣)は自分(fèn )を始(shǐ )末(🔑)に負(fù )えない飛びあが(😲)り者(zhě )だ(🤼)と思わ(🛐)れたかもしれない。「かわ(💍)いそうに、己(jǐ )を知らないのにもほどがある！」それが(😦)先生(🖤)のお(⏩)気持(chí(⛄) )だったのではあるま(😡)いか。
校(xià(🐥)o )友会(🎋)の委(🎊)(wěi )員(yuán )たちは、そ(🥏)の日(❣)じゅう、めい(⭕)めいに校長(🛠)の動(dòng )静(jìng )に注意し(🌎)た(🐕)。休み時間になると、ある(🔇)も(🤪)のは用もないのに校長室の(😾)ま(🛰)えの廊下を何(👗)度(♋)も往(👱)復し(🤵)、あるものは校(⌚)庭の遠いと(🦃)こ(🏮)ろから(🛩)校長室をそれとな(🥑)くのぞいて見た。しかし、校長(🍷)(zhǎng )室はいつもから(🔖)っ(🤮)ぽ(🕷)だった。校長は県(xiàn )庁(⛵)に出て行っ(🏷)たきり(🖨)、帰ったのかどうかも(🦃)はっきりしなかった。
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