日本《ニューハーフ オナホ 射精》2行目ライン
ニューハーフ オナホ 射精あらすじ
次郎(👩)は、三つボ(🐰)タ(📌)ンが自分(🐯)を追っかけ(🧡)るの(🚧)を、演説(🔂)した生(📸)徒が(🏑)と(⤵)めているんだな、と思いな(🚤)がら、足を早めた(🥖)。
二(🖍)(èr )人より(📝)もちょっとまえに、次(🉐)郎も帰(guī )って来ていた。彼(bǐ(🍺) )はも(🥊)う(🤹)机に(💿)ついて(🐈)、日記か何かをしきりに書いていたが、(⛸)恭(gōng )一のあとから大沢(😫)が(➕)はい(🙇)っ(🎻)て(🚝)来たのを(🅿)見ると、思(sī )わずいやな(🌃)顔をした。五年生にして(🤐)も老ふけている大沢の(🍥)顔付や(✨)、(🐣)その堂々(🚷)た(❇)る体格が、恭一の同級(🚋)生だとは(🤢)、彼には(✨)ど(🌕)うしても思(🍝)えな(🧘)か(😮)ったのであ(🔣)る。彼(bǐ )の頭に(🔅)は、すぐ雨天(🔕)体操場(🍴)の光(🏿)景が浮かんで来(🈶)(lái )た。山犬や、(🔜)狐や、三つボタンの仲(zhòng )間ではある(🕘)ま(🤮)い(🚾)か。そう思うと(🍕)、恭(👛)(gōng )一が(👆)そんな生(🏿)徒を(🐵)つれて来たのが、腹立(✔)たしい気(🦆)(qì )がし(🏓)た。彼は(🅿)、しか(🔊)し、(㊙)仕方なしに、大(🍂)沢に向って窮(qióng )屈そ(🦈)う(🐒)なお辞儀をした。
(🌐)彼(bǐ(🐞) )にとっての最(zuì(🤹) )も大きな失望は(🍨)、彼の教(jiā(😅)o )室に(🔢)出て来る先生の中に、権(🤥)田(⏫)(tián )原先生(🔓)の(🚃)ような(💍)人を、ただの一(yī )人(rén )も、見(🛑)出せ(🌞)な(🙂)かったこと(🛣)であった。彼の眼に(🏬)映じた中学校(🌌)の先生(🏗)(shēng )というの(🎰)は、小(📘)学校の先(xiān )生にくらべて(🤡)、何か専門(😫)らしいこ(🌹)とをほんの少しばかりよ(📊)け(🔗)いに(👾)知っ(🏔)ているだけで、およそ人(rén )間(jiān )らしいところを少しも(🥢)持合わせない(🤨)人達ばかりだった(🚌)。貧(💲)しい(❕)知識を教室で(📰)精一ぱい(🕵)にしぼり出(🕯)す(🦇)こと(💀)、(🆕)点数(shù )や処罰(fá(🏖) )で生(🐘)徒(🈯)をおどかすこ(🔆)と(📸)、(🈳)こ(📂)の二(🏫)(èr )つ(🥄)の(📎)外には、用はないと(🍴)いっ(🥑)た(🔹)顔(🍸)を(📐)し(❣)ている人(🐹)間、それを次(cì )郎(láng )は中学校の先(xiān )生にお(📶)いて発見し(🉐)た(🆑)ので(🥛)ある。
「何でも最初(😾)に(⏱)なぐっ(🎚)たの(🥃)は狐だそ(🍄)うだが、(🅾)なぐったと思った時には(🥠)、もう頬(jiá )ぺた(🤣)をひっ(🗳)かかれていたそ(🐟)うだ。」(📔)
「本(běn )田の手には負えんのじゃ(😀)ない(🏮)かね。」
彼(📃)にとっての最(🔲)も大きな失望(wàng )は、彼の教室(🍌)に出(😘)て来る(➖)先(🎟)生の中(🦊)(zhōng )に、権田原先(🐚)生(🥌)のよう(📗)な人(rén )を、ただの一人(🌠)(rén )も、見出せなかっ(🤞)たことであった。彼(bǐ )の眼に映じた中(♎)学(xué )校の先生(shēng )という(🛡)のは(🏋)、小(👵)(xiǎo )学(xué )校(xiào )の先(xiān )生にくらべて(🔖)、何(hé )か専門(mén )らしい(♍)ことをほんの少しばか(💚)りよ(🚗)けいに(🎺)知ってい(🔮)るだけ(🏵)で(😟)、およ(🚥)そ人(rén )間らしいところを少しも持合(hé )わせない人(🤗)達ばかり(🤓)だった。貧(🕘)(pín )しい(🏜)知識を(😎)教(💫)室(shì )で精一ぱいにしぼり(🌴)出すこと(👋)、点(🌕)数や処罰(fá(⭕) )で生徒(tú )をおどかすこと(♏)、(🚵)この二つの(👚)外(🈸)(wài )には、用(🏍)は(😲)ないといった顔(🎷)をし(⛅)て(😐)い(💄)る人(rén )間、それを次郎(🕰)(láng )は中学校の先(xiān )生に(🤹)おい(💊)て発見し(🚝)たのである(🤨)。
「僕は、(😞)い(📫)や(🚔)だ(🐮)。」
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