飯(fàn )島は(😣)、それまで、やはり入り(🤸)口の階(🖼)段に立って、何かと(🎓)指(zhǐ )図(tú )さしずがましい口(🐏)をきいてい(🏬)た(🏺)。しかし(👜)、次郎が雑巾をもって大(dà )便所の中にはいっ(📶)たのを見ると(👩)、さすが(🏳)に気が(🏦)ひけた(👓)ら(🎱)しく、指図(tú )する言葉(yè )のはしばしがにぶりが(🌄)ちになり、何か(🛋)しら気(🗳)(qì )弱(⛲)さを示していた。
「そりゃあそ(👯)うだろう。それがあ(🐳)らわれるのはまだ早いよ。」
先生(😇)は、そ(👙)う言(🌻)っ(🐨)て、次郎に目くば(♊)せした。次(cì )郎は待(dà(😂)i )ち(🍢)かまえてい(🏚)た(🦔)よう(🛶)に、自分のそばに置(📊)いてい(🔗)た紙(⛄)袋か(🚨)みぶくろから(🐙)、ガ(🐻)リ版の印刷物(📇)を(🚄)とり出して(🕊)、みんなに配(🦓)布し(🛐)た。
「おはよ(👙)う。ここは(🏡)何室(shì(🤙) )の受(➕)け(🐉)持ちでしたかね。」
「(🏴)君のまじめな常(🕗)(cháng )識がそれ(➰)を許さない(⌛)だ(🐟)ろう。」
かれは、そう(🙁)思(sī )って(⛺)、(🐽)わ(🚏)れ知らず眼をひらき(🌉)、塾(🌴)生(shēng )た(😯)ちの中(🐘)に(🎏)大河(hé(📃) )の顔をさ(🔺)が(➕)し(📰)た(📣)。かれは塾(shú )生たち(🛀)の静(🦖)坐(zuò )の(💊)姿勢を(🌳)直したあと、(🚯)朝(cháo )倉先生の横(🍁)(héng )に斜(xié )ななめ(🌘)向(xiàng )む(🔥)きにすわって(🌶)いたので(👆)、よく(😽)全体(🛄)が見渡みわたせたのである。
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