日本《桐山 瑠衣 オナニー》2行目ライン
桐山 瑠衣 オナニーあらすじ
「(🚼)千ちゃんの方を見(jiàn )張る(✝)の？ でも、橋から先はだめじゃない？」(😯)
次郎(🎍)は、学校(🐏)のこんな様(yàng )子(🤯)(zǐ )を(📙)、終日い(📿)か(🍢)にも淋しそうに見守っていた。彼(📵)は、(🍒)花山(🔞)(shān )校長の鼻の移動(💝)の話をきい(💭)てもほと(👙)んど笑(🧀)わなか(🗒)ったし(😀)、森(🔝)川の「教員適性審(shěn )査採点表」を見た(😰)時には、む(🔛)しろにが(🖨)い顔をして、(🌰)ひとり(🏕)で校庭にぬけ出(✳)したほ(🀄)どだっ(🦃)た。ふ(🎵)だ(📔)んから、彼はそう出しゃばる(🧥)方(🎒)(fāng )ではなかっ(🕛)たが、そ(⛽)れで(🐂)も(🉐)、校友会の委(wěi )員会などで(🤵)は(⛑)、新賀(hè )や梅(🗒)本(bě(🔉)n )と共(gòng )にか(👙)なり意(🚷)見を発表す(👣)る方だった。それが昨日(🌫)以(😃)来、ま(📿)っ(🕑)た(👷)く沈默を守(shǒu )りつ(📨)づけている(🛄)。き(🤫)ょうはことに新賀や梅本に対しても(💄)あまり口(kǒu )をき(🎥)か(🔽)ない。今朝あた(🎣)り(🤙)ま(🎭)では、誰もそれ(🌭)を気(🏵)(qì )にとめなかったのだが、みんな(🍗)が笑うときに笑いもせず、また(😤)先(🙅)生(shēng )たちの品(🎼)定(🌎)めや、事件のこれからの成行(há(🏈)ng )きについて、みんなが(🚕)非常(chá(🥏)ng )な(🏾)関心をもって話(huà )し(⛸)あっているのに、自(zì(👘) )分ひと(🗜)りで(💉)校庭をぶらつきまわ(😂)っ(🔀)たり(👷)し(🕍)て(♓)いる彼(bǐ )の様子が、いつまで(🤺)も周囲の(😫)注意(🌟)を(🆒)ひかないでいるはずが(🍚)なか(🐓)った。しかも彼(bǐ(🎴) )が(📔)、同(🆖)級生の大(✏)部分が(♐)まだ朝倉(cā(😪)ng )先(💴)生の(🍡)顔も知らない一二(👆)年の(🌡)頃から、室(shì )崎事件や(🥕)宝(bǎo )鏡先(👘)生(🍁)事(🤟)件を通(✅)(tōng )じ(⛲)て(🚟)先生から大きな感化をうけ、その後(hò(🥣)u )、白(🌃)鳥会の(👃)一(♊)(yī(🎳) )員にも(🐩)加(jiā )わって、先生の(🔊)心酔(🔀)者の中でもその(🤭)第一人(rén )者になってい(🍶)ることは、誰(🚮)でも(🍭)知って(🐾)い(⛲)ることで(😙)ある(🥧)。こんな時(shí(🆒) )こそ(🍴)彼は(🌹)みんなの(🐏)先頭に立っ(🗾)て活(huó(🤪) )動すべきでは(✏)ないか(🍹)。そ(🐊)うした考(💬)えが、一(yī )般(📝)の生(🌚)(shēng )徒たちの頭に浮ん(〰)で来(🏧)るのはご(🤐)く自(📯)然であ(🚔)った。
四人がこもごも語(yǔ )ったと(🥓)ころを綜(zōng )合す(🔧)る(🧣)と、こうで(🥓)あ(🈶)る。――
「見張り(🥖)って、どうするの？(🚛)」
彼は立ちどまった(⤵)まま、しばらく(🥈)じっと馬(💭)田の(💓)うしろ(🍵)姿を見つめ(🦃)てい(💔)た。す(🥑)ると馬(📄)田は(😵)、わしづかみにしていた帽子(zǐ )をふりあげて、つづ(❎)けざ(✴)まに二三度、(📥)つよく自分の股を(🤣)な(🎰)ぐりつけた。それは(🔘)、(🥤)彼(📚)が何かやりそこない(🍽)をしたり、(🎒)しゃくにさわ(💎)ったりする(🚿)時に、よ(🦕)くやるくせなの(🐀)で(🈴)ある(🕊)。
次(📧)(cì )郎は返事(shì(🦃) )をする(🎉)代(dài )りに、穴の(🦏)あくほど(📭)馬田の(🖲)顔(㊗)を見(🔇)つめた。馬(🚹)(mǎ )田は、(🍮)その眼(yǎn )に出っ(🎞)くわすと、ちょっと(👆)たじろいた(👑)ふ(🌘)うだ(🏩)ったが、(📛)口だ(🃏)け(🐙)は元(⛔)(yuán )気(⛹)よく、(🐛)
校(👨)長(🙆)は、(⚾)最(zuì )初(chū )鼻(🦍)だけをぴくりと動(🎿)(dò(🐁)ng )か(🔷)したきり(👗)、眼玉も口も動かさなかった。眼(🐨)玉(yù(🥪) )はテー(👵)ブル(🐥)の(🎾)上の血(🤴)書(shū )に注そ(🕢)そ(⬇)が(💺)れていたが(🍩)、それを読(🎢)んでいるように(🦄)は(🤝)思え(🦖)なかった。その(🦓)うち(🍔)に、結んだま(💫)まの口が、う(⏹)がいでもする時のように、むくむく動き(🚟)出した。そし(🥙)て、(💏)それがやっ(🌪)と開い(🐻)たかと思うと、しゃがれた女(🕞)のよ(💛)うな声で「これは(😁)、知事閣(gé )下にも、お見せしな(💳)けり(🚺)ゃなら(🛁)んのか。」(😽)と、(👋)わかりき(📰)ったこ(🏞)と(🐌)をたず(🔏)ねた(❇)。田上が「むろんそうです。」と答え(🚸)ると、またぴくりと鼻を動かし、(😣)「こんなも(🎤)のを知事閣下(🐢)にお(💯)見(jiàn )せ(🤯)出(chū )来る(😏)と思う(🐰)のか(💜)。君らにはまるで常識がない。どうか(🕞)そんなむりは言(yán )わないでくれ。」と、(😨)泣いて(📨)いる(💎)のか(💵)、怒っているのかわからない(🅱)ような声(➖)で言(😯)った。四人(💑)共(gòng )、その時は、こんなのが自分たち(🚜)の学校(✋)の校長(🎻)(zhǎng )だろうか、という(🥧)気が(🦆)して、実(shí )際(🧒)なさけなかったそう(🌹)である。田上が「僕たち(🎭)は朝(cháo )倉先生の留任さえ実現すればいいので(🔈)すから、校(xiào )長(🕟)先生が(🎑)そ(🌽)れ(🐠)を保証(zhèng )し(🏎)て下さるなら、血書(🌍)(shū )の処置はお任(🈲)せしましょう。」と言うと、校(xiào )長(zhǎng )は何(🗻)と思ったか(❓)、(🚾)急に椅(yǐ(🎄) )子から立(lì )ち上って、四(sì )人の顔(yá )をひとりびとり念入りに(🥘)見まわした。そして(🈹)何度も首を(👵)ふ(❎)って(👁)いたが、おしまいに、(㊙)永いた(😑)め息をついて、「君ら(🔭)の非(🛳)常識には全くあきれてしま(👐)う。朝倉先生の退(tuì )職(🚔)は県の方(fāng )針(😵)できま(⛪)ったこと(📙)だ。県(xiàn )の方針で一旦きま(🕧)った(🤚)以(🚹)上、校長と(💶)してはどうに(🛣)も(☔)なら(😓)な(💒)いでは(🦉)ないか(🚸)、(🌴)それが君ら(🕺)に(🖇)はわか(🏌)らんのか。」と言(yán )った。そして、もう一度永(🎇)(yǒng )いた(🐀)め息をつ(♒)いて、どたりと(🔞)椅子に腰をおろし(😘)たが、いかにも思いなやんで(📺)いるように(🎟)眼をつぶって、ひ(🙋)とりごとのように(🐢)言(yán )った。「そ(😮)りゃ、朝倉先生が(👱)惜(xī )しい先生だ(🍸)という(❔)こ(🍺)とは私にもよく(♈)わか(🐅)って(💸)い(♐)る。いや、誰よりも私が一番よくわかっている(💶)つ(🖕)もりだ。だ(💲)から(🈹)、(🗯)君らが先生の留任を(✈)願い出る気持には(👠)心から(🛑)同情する。しかし(🚊)、何しろこれは県(xiàn )の方(fāng )針(🐀)で(😎)きまった(⛸)こと(🕓)なん(🚤)だから、お(💾)た(⏭)が(🗓)いにあきらめる(🧣)より仕(🥦)(shì )方がな(🚙)い(🏨)で(🚰)はない(🗃)か(🐋)。」
「(👰)何(🎵)(hé(🛏) )しろ、朝(💁)倉(cāng )先生の退職(💠)の理由(yóu )が理(🥙)由(yó(👕)u )だし、君(🍟)た(📘)ち(🕺)の行(🚅)動を当局(👩)では極力警戒して(🗡)いるらしいんだ。万一ストライキにでもなったら大変だぜ。」
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