かれは光一の(👗)球(qiú(🌌) )が(㊙)燦(cà(🍐)n )然さん(🍴)ぜんた(👕)る光を放っ(🚈)てわ(😢)が(🛳)思う壺(hú )つぼ(😵)をまっ(😾)すぐに(🏄)きたと思った、かれは(🕷)八(🚧)分の力をもってふ(🏖)った。
「チビ公(gōng )の(🙄)やつ、どうしておれの(🚁)球をあん(⛅)なに打つんだろう」(📮)
「やあおま(🤼)えさんも(🧗)きてる(🛹)ね」と覚(jiào )平(🌁)がいった。
久(🧢)(jiǔ )保井校長(🌙)(zhǎng )の(🛤)つぎにきた熊(🤩)(xióng )田(🅰)校長(🐊)というのはおそ(🤘)ろし(📟)く厳格(gé )な人(🥅)で(🕊)あ(🍐)った、(🦀)久(jiǔ )保井先生(⏱)は温(wē(🌬)n )厚で謙遜で(👓)中和の人であったが、(⏰)熊田先生は(✡)直(zhí(🖤) )情(qíng )径(😻)行ち(🌄)ょくじょ(🎵)うけいこ(🌾)う火のごとき熱(rè )血と、(🤳)雷(🌷)霆(tíng )ら(🖍)いて(♿)いのご(🏨)とき果断をもっ(🥍)ている。もし久保(👢)(bǎo )井校長(✏)が春なら熊田校長(zhǎng )は(🆒)冬であ(🔴)る、前者は春(🤠)風駘蕩たいとう、後者(🐰)(zhě )は寒風凛烈(🎑)り(🧦)ん(🐏)れつ! ど(🛅)ん(🐇)なに寒(hán )い日(rì(🔚) )でも熊田校(xiào )長は外套がいとうを(🕢)着ない、校長室(💰)に火鉢もお(😵)かない(🎹)、かつて大(dà )吹雪おおふぶきの(🔈)日(rì(🏌) )、(🐤)生(shēng )徒はことご(👌)とくふ(🎤)る(➿)えてい(🚆)た日(rì )、校(xiào )長(zhǎng )は(😘)校庭にでて雪(xuě )だるま(📊)を転がしまわった、その髪(fā )となく目(mù )となく口とな(🌠)く、雪だ(💖)らけになったが少しもひるまなかっ(🐅)た。
「女と合奏したり、手紙をや(🐣)りとりす(🕖)る(🐦)の(🛂)はどう(🏀)だ」
「(📂)それはぼ(🖍)くもよく(🤦)ないと(📊)思う(🌭)、しか(🤑)しそんなことは忠告で(📰)すむことだ、一(💓)度忠告(🈴)して(🙍)きかなかったらそのときに第二(èr )の方法を(🕸)考えよう(🌏)じゃないか、ぼく(🗿)は生(🥉)蕃せ(😟)いばんのこ(👰)とで(🔊)こりた、生(🍌)(shēng )蕃(🧥)は(👥)決して(✏)悪いやつじゃ(📭)な(♿)か(🧚)った、だがあのと(🎨)き諸(zhū )君(jun1 )がぼ(🤕)くに同(🏞)情して生蕃を根底からにくんだ、そのために彼はふ(🏄)た(🎖)たび学(xué(👄) )校(xiào )へくることが(🐖)できなくな(🥥)った、ぼくは(📬)いつもそれを思うと、われわれは感(gǎn )情(🤣)に激げきしたた(👢)めにひとりの有為ゆ(👒)う(🚽)いの青(♋)年(🛰)を社会(💿)(huì )から(♌)葬ほうむる(🛹)ことになったことが実(shí(👗) )に(🔽)残(cán )念でたま(🚾)らん、人を罰(🍬)する(🖲)に(💕)は(📵)慎(shèn )重しんちょう(🦎)に考えなけれ(🚐)ば(🚭)ならん、そうじゃない(💞)か」
「よ(🍴)しッ、ぼくはか(🕤)なら(🦁)ず(🎱)反(fǎn )省(shě(🐩)ng )さして(🏒)みせる」
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