(⛅)次(👅)郎(láng )は返(🚶)(fǎn )事(🕋)をする(📤)代りに、穴(🛍)(xué )のあくほど馬(mǎ )田の顔(📳)を(💺)見(jiàn )つ(🤨)めた。馬(💶)田(tián )は、その眼(🔗)に出(chū )っくわすと(🙉)、ちょっと(✴)たじろいたふ(📺)う(✂)だっ(🌫)たが、口だ(📂)けは元気よ(⛱)く、(🥅)
町はずれか(😈)ら(🛂)は松並木の土手が広々(🚽)と(😍)した青(🍞)田のなかを(🏗)うねってつづいている(💋)。左は、ほぼ五六(🚢)(liù )間ほどの川で、向(xià(🍝)ng )こ(🚇)う岸もやはり松並(bìng )木の土(🎐)(tǔ )手(shǒu )である。旧(🔥)藩時(shí )代のさる名高い土木(mù )家(🏹)が、北山の(🌶)水(shuǐ )を(🎲)町にひくために開鑿かいさくした(💑)水路だ(😐)そうだ(🤑)が、いつも探さ一二(😭)尺ほ(✳)ど(🎸)の清冽せいれつ(🍻)な水が、かなり(🈂)な速度で、(🍙)白砂(shā )の上を走(😘)っ(😘)ている。そ(⏯)の水(🕦)は町に流(liú )れ入る直(zhí )前(🍥)に(🍱)直(✒)角に(🔙)まがって一(yī )丁ほど東(dō(✌)ng )に流(🛏)れ、も(🛩)う一度直角に南(nán )にまがって、町はずれの橋の下(♏)をくぐっているの(🦑)である(🤳)が、その角のあ(📡)たりに(🥇)は、背丈(zhàng )せ(👚)た(🐖)けぐらいの(🚀)渕が(😱)出来ており、夏にな(🎥)る(⛸)と、こ(👒)の(😳)へんの子供たち(🌯)は、よくそこで水をあびる(🙅)。土手をとおって通学してい(🚴)る中(🏰)学生(shē(🤰)ng )の中にも、(🕎)学校のか(⏭)えり途には、子(🥄)供たちにまじって水(shuǐ )を(♌)あびて行く(🍚)ものが少く(⚫)はない。次郎もおりおり(🕸)その仲間に(♑)加わる一人だが(🍤)、き(🏽)ょうは、とく(🅾)べつ暑かっ(⛅)たにも(⤵)かか(🎂)わ(🚦)ら(👛)ず、そこを(🌚)見むきもしないで通りぬけてしまった。それから五六(liù )分も行くと、一(👒)心橋(qiá(🔧)o )という橋がかかって(🚆)お(⚽)り、道(📗)をへだてて、駄(⚾)菓子(🔀)やところて(🛁)んなどを(🍾)売(mài )る(👴)小さな茶(🎆)店(⌛)が(🐊)ある。次郎は(💨)、その半丁ほど(❕)手(shǒu )ま(🔸)えに来(🏴)たとき、今までうつむき(🍝)がち(🙋)になってい(🔖)た顔をあ(📺)げて、(✔)ふと向こうを見た。すると(🦁)、橋(💎)(qiáo )のたもとの大(dà )きな(🔝)松(sōng )の(🚚)木かげに(🦉)、帽子をわしづかみにして向こうむきに立っている一人(rén )の中(🐀)学生(🥪)(shē(🈂)ng )が眼(🌌)にとまった。馬(🏾)田である。制服の(🍲)ボ(🚝)タ(💉)ン(📸)をすっか(🔙)りはずし(🐸)て胸(🌡)(xiōng )をはだけているらしく、襟が首の両がわ(🚶)に(🍤)はね出し、腰にあて(🔘)た左手のう(🏳)しろに裾がたくれ(😝)あがっている。
「僕、道江(📭)さ(🦖)んを、腕力で(🤡)馬田に対(duì )抗(🎺)させような(🆑)んて(🙇)、そん(🌭)なこと考えてい(😏)るんじゃな(⛺)い(🎋)よ(🤱)。」
「しかし(🧐)、昨(📽)日(rì )からのあいつの態度が証明(😡)し(⏮)ているよ。なるだけい(💽)い子(zǐ )になろう(🚨)として(🗡)い(🏯)るにち(🔂)が(🙀)い(💄)ないんだ。」(🤽)
「(🐌)本(🏚)田も、しかし、このごろは大ぶ(🥍)思慮深(🐏)くなってい(💨)るから(🔏)ね(🃏)。」
次郎の調(🏋)子は少(👎)しと(👱)がって(📁)いた。道江の問題(tí )か(🍥)ら遠ざかるにつれて、彼(😊)は次第(dì )に元(yuán )気をとりもどして来たのだった。徹太郎(láng )は、しかし、心(🏀)配そう(🆓)に、
「でも、(🎸)い(❎)いかしら、(🧑)こちらは?(🆙)」
(🍪)それによると(⤴)、血書(shū(🔼) )のこ(👏)とは、もう昨(📑)(zuó )日のう(🖨)ちに警(🔛)(jǐng )察(chá )や(🌥)憲兵隊(😟)の耳(🏛)(ěr )にも入り、県の学(xué )務(wù )課にも通(tōng )報(😌)されていたらしい。今(jī(👢)n )朝(chá(🐜)o )はさっそく(🐢)その(📞)ことで(😋)学務課(🤯)(kè )の(🐓)方から電話(huà )が(✳)かかって来た(🐤)。校長(⛷)は(🚄)ちょう(🕛)どその(🍓)時四人(🏰)の代(🌻)表と会っている(🐧)最中だったので、教頭が代ってそのこと(🤣)を報(🐪)告すると、で(🧐)は一応お(💎)だ(🚏)やかにその(🌔)血書を受取る(❗)がいい(🖇)。そして(🏇)校長(zhǎng )自(zì(👆) )身(❎)(shēn )そ(🕦)れをも(👣)ってすぐ県(🐗)庁に(⛽)出(🏥)頭(🍍)するよう(💾)に、と(🥈)いうこ(🤴)とだ(🚿)った。教頭(❗)(tóu )が紙(zhǐ(📃) )片(💯)に書(🔙)(shū )い(😄)て校長に渡し(🙋)たのは(🐦)、そのことだっ(🥂)たにちがいない、(🐁)と(🍡)い(♟)うの(🌯)である。
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