と、(🚀)敏子は、ちょっと間をおい(💹)て、
その時(🧑)、(🏰)教(🐷)員(yuá(🚚)n )室との間の戸(🏞)ががらりとあ(🐚)い(🛍)て、教(jiāo )頭(👻)の西(xī(👙) )山(📎)(shān )先生が(🕒)はいって来(🎇)た。西山先生(📃)は、三(sān )角形のまぶたの奥に小さな眼(👯)をい(🧠)つも鋭く光ら(🍇)せている先生だ(🧢)ったが、この(🌑)時は(🧟)いや(💿)に(🗨)に(🐚)こにこして(🗞)いた。手(🥝)(shǒu )に小(xiǎo )さな(🎖)紙(zhǐ )片をもってい(🈶)たが、それを默(mò )って校長(🏊)(zhǎ(🥜)ng )に(🦄)渡す(🛳)と(📙)、す(📳)ぐまた教(jiāo )員(yuán )室(shì(🎃) )の方にひ(🐷)き(🎩)か(🥔)えした。校(🍮)長はその紙片(piàn )を見て何(🦍)度(dù )もうなずいた。そ(🕛)し(🐄)て、(♿)それをもみくちゃ(🚑)にして机(🏣)の下の(🎚)塵籠ちりかごになげこむと、(😓)今(💥)までとは(🐉)うって変(🥗)った落ちつきぶりを見(👬)(jiàn )せ(🐿)、(🔋)ゆったりと(🍊)椅子に腰(🔦)をお(🎼)ろしながら言った。「そう(📊)むきになることはない(🔱)。私(sī )はさっきも言ったとお(🔎)り君(➕)(jun1 )らの気持に(🥞)は十(shí )分同(🍌)情(qíng )してい(😥)るんだ。君ら(🔽)が(🗼)血を(🏾)流(♋)して書(shū )いたものをまるでむだにするなん(🥌)て(📉)、第一(👿)、(🚾)人間(🏙)とし(🍽)てそんなことが出来るものでは(🦒)ない。幸(🎽)(xìng )い今(✊)日は県(xiàn )庁に出(chū(💳) )掛(🕍)る用事(shì )も出来たし、知事閣下(🦒)に(🤩)直接お目に(🥚)かかれ(🎆)るか(🍑)どうか(🌳)は(🌦)わからないが、学務(💥)課までにはこの願書(shū )を必(bì(👅) )ず出(chū )し(🌯)てお(🌶)く(🔳)よ(🥌)。それで、今度は私の(💲)方から(🏗)君らに(🔑)願ってお(♒)きたいが、どうかみんな(🛁)が落(🎍)ち(🥉)ついて(🥐)教室に出るよう(📄)にしてくれたまえ。変にさわ(🍏)い(😋)だりして(🆘)知事閣下の面目(🚳)をきずつけるようなことに(🍳)な(🎁)って(🛹)は、(🕛)何もかもぶちこわ(🕚)し(🐩)になるんだか(🛐)ら。いいかね。
と、道(dào )江はちょっと眼(yǎn )を見張って、
次郎(lá(🎦)ng )は、もうす(📹)っ(🛰)かり(📏)、いつ(📕)もの(🧦)彼を(😴)とりもどしていた。
「じゃあ、千ち(🥨)ゃん(😔)の(🎪)いた(💋)ずら見ていた(🚮)のね(🥢)。」
次郎は(🔶)だまって馬田の近づいて来(lá(🤺)i )るの(🏛)を見(🍷)ていた(🈸)。馬田は、(🙊)次郎から二(èr )三(🐬)歩(🍰)(bù(🐳) )のとこ(💌)ろで立(🎱)(lì )ち(🙂)どまった(🕣)が、その左肩はま(🥨)だつ(🚟)き出したまま(🕜)だ(🌫)っ(📲)た。
と(🌦)、朝倉(🔍)先生は、ち(🛴)ょっ(🖱)と思(sī )案しあ(🌾)んして(💒)いたが、
馬(mǎ )田は、機を見るにはわりあい敏感なたちだった。それに、どうせ遠く(🎈)ないうちに何(🚼)もかもわかるのだと思うと、今し(🌩)いて次郎をけ(🚊)な(🛡)す必(bì )要(🥙)もないと(😇)思(🌖)った。
「(⛹)失(💔)敬(jìng )だとは(🐦)思わんのか(🕦)。」
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