日本《エックス ビデオ t バック》2行目ライン
エックス ビデオ t バックあらすじ
(🥈)開塾(📓)(shú )かいじ(🌾)ゅく中は、次郎は、朝倉先(xiān )生夫(fū(🗜) )妻だけを空林(🐒)庵くう(🎱)りんあんに残して、本館の事務室につづく畳敷たたみじ(🚺)き(🥉)の小さな部(bù )屋に、(🔂)ひ(🔆)とりで(🤥)寝起き(🍨)す(🚝)る(🐵)ことにしているのである。
「その時、実は大河君に(🈸)い(👒)わ(🐣)れ(〰)たこともあるん(🌡)ですが、あとでゆっくり先(💼)(xiān )生に教えて(🥙)いた(🤤)だきたいと(🌸)思っています。」
「つぎは(📚)、そ(🌗)ろそろ(🤢)県会(🚫)議員(🦌)とい(💚)う(💔)と(🔟)ころかね。」
次郎が(🗄)、寒そう(📚)に(🚭)肩かたをすくめ(🏽)ながら、言(🎢)う(🏪)と、
「気(🔬)がついているなら、(🐬)す(🌉)ぐそう言ってくれたらよかりそ(💰)うな(😃)ものだ」(🌏)と、(📎)そん(🔯)な不平(píng )を(😰)も(🦖)らすものもあった。また(⚽)中には、「(💎)先(💸)生は(♋)要するに指導者でなくて批(🏙)評家(🍣)だ」(🧘)などと、(📐)したり顔(🐚)に言うも(🌋)のもあった。しかし(🥌)日がたつ(👗)につれ(🍻)て、し(🕚)だいに(🔦)かれらの間に取りか(👋)わ(👈)さ(📕)れ出(chū )し(👥)たのは、「ひまなようで、(👽)いやに忙(máng )いそがしい」とか、「しまりが(❣)な(👼)いよ(🌜)うで、(🤑)変(🐊)にき(❄)びしい」(🐝)とか、そういったちぐはぐ(🚔)な気持ちをあ(⏬)らわす言葉だっ(😭)た。
かれらの大多数(🏗)は、ま(👋)だむろん、人間(🛤)生(🙊)(shēng )活に(🏹)とっての自由の価(sì )値や、そのきびしさにつ(🌤)いて、ほんとうに目を覚さま(📷)していた(👮)わけではなく、友愛(🏄)塾と(🤙)いうところは一風変(biàn )わっ(⌚)た指(🌤)(zhǐ )導(dǎo )をやるとこ(🚰)ろ(🤣)だ(🖌)ぐ(📼)らい(🤱)に(🆘)しか(🐰)考(🆗)えていな(💥)か(🐪)った(📃)。しか(🗑)し、そ(🛶)れにして(⬜)も、(😕)そうし(⭕)た言葉が、しだいにか(📤)れ(🖍)らの間にとりかわさ(⏲)れるようになったということは、たし(🗾)かに一(🌞)つの進歩であり、(👂)混乱と無秩序(❗)むち(🍱)つじょの(😸)中(zhōng )で(♊)、(✈)不十分なが(💍)らも、何か自主的創造的な(🥖)活動が始まっている(🎸)証拠しょう(📡)こにはちがいな(⏯)かっ(🍿)たので(🏓)あ(🔰)る。
と、なま返事をして眼をそら(📠)した。そして、そ(💮)のまま、すぐそこを去(🥔)(qù )り、塾長室の(😌)ほう(🕧)に行った。
「おは(🤞)よう。ここは(🔥)何(hé )室の受け持ちでしたかね。」
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