「生意気でも、その(🥎)ぐ(🎖)らい勇(yǒng )敢(📅)だと頼もしいじゃ(📀)ないか(👇)。入学(xué )早々(🏐)、(🕋)五(😼)年生全(🦋)部を向こ(👖)うにまわして悠(yō(😢)u )々たる態度(🚇)を見せるなんて、この学(xué(🔲) )校としても、全く歴(lì )史的(🦔)だよ。」
「本田の弟を侮辱(rǔ )したくないか(🐪)らさ。」
と、今(jīn )度(dù(🥖) )は伝統尊重論(lù(🔮)n )が(✂)あらわれて来た。
肩や腿(tuǐ )も(🎧)も(👧)のへんに二(èr )三ヵ所鈍痛ど(😛)んつうが感じ(😊)られ出したが(🚪)、次(cì )郎はほとんどそれを(🐦)気(💺)にしなかっ(✏)た。彼が最(❇)も気(😢)にし(📿)たのは、(🦄)頬(🔔)がはれ(📭)ぼっ(❣)たく(🤚)感ずることだった(🗒)が(😱)、手でさ(〰)わ(🈂)ってみると、さほどでもないら(🛏)しいので安心し(🎊)た(❤)。
「さ(💚)っそく(🤴)会ってみたくなったね。今(jīn )日、君の家(jiā )に行って(📼)も(🛂)いいかい。」
「馬(📔)鹿にして(😑)らあ。――」
彼にと(😤)っての(😷)最(📱)も大きな(🕦)失(🤢)望は、彼(📢)(bǐ )の教室(shì(🏇) )に出て来る先生の(🎶)中(🏐)に、(🤐)権田原先生(shē(🛎)ng )の(🔷)ような(🎌)人を(🏆)、ただの(🧛)一(💹)人(ré(🚆)n )も(🔱)、見出(chū )せな(🔶)かったこ(🎐)とで(🙆)あっ(🙆)た。彼の(🐟)眼に映じた(📙)中学校の先生と(🤣)いうの(💗)は、(💋)小学校の(🗼)先生(shēng )に(🗿)く(🔉)らべて、何か専(zhuān )門(🎂)らしいことをほ(💪)ん(📞)の少しばかりよけ(🎭)いに知っているだ(🚭)けで、(⭕)お(✖)よそ(🤟)人間らしいところを少し(🌳)も持(chí )合わせ(👀)ない(🖖)人(rén )達ばか(👉)り(🗼)だった。貧しい知識を教室で精(🆑)(jīng )一ぱいにしぼり出(chū )すこと、点数や(💝)処(📺)罰(🍲)で生徒をおどかすこと、(🖱)この二つの外には(☕)、(🐼)用(🥐)はないといった顔を(😃)し(🏳)ている人(🎾)(rén )間(🐮)、それを次郎は中学校(🥟)の先生において発見(🍣)し(🥎)た(🐼)のであ(🚪)る。
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