「そ(🎋)りゃあ、道(🐚)江さんが(💤)ここから学校に通うのは(✍)いい。そ(🚱)うする方が一番(fān )いい(🌻)と思うんだ。し(🛁)か(🎟)し、学校の行(💂)(háng )き(🏴)かえりに、(🎫)次郎(🌘)君が道江(jiāng )さんの用心棒(bàng )になるの(🚢)はど(💱)う(🚫)かと思うね。」
「(🚣)あら、次郎さ(🕷)ん。……かまわないわ、そこか(🌽)らは(😩)い(🏃)っていらっ(🎋)しゃい。」
「(🐋)し(🥢)かし、私はう(🤹)れ(🛐)しいんだよ。私(👼)のために血書まで書いてくれる教(jiāo )え子がいる(🐦)の(🌴)か(🐁)と(😧)思う(👈)と。」
「しかし、馬(🚨)田をどう(🤽)もしないで、ただ逃げま(🛂)わっ(👜)ていたんではだめですよ。」
(😓)敏子は(💹)、叔母さ(🧞)ん(👒)と(😪)呼(🌏)(hū )ばれる(🔘)には(🔟)まだあま(💢)りにもわかかったが、(🤨)次(cì )郎は徹太郎(láng )を叔父さん(🥙)と呼ぶ(😅)関係上、そう(🤪)呼(🙌)びならわしているので(🏠)ある。
その日(rì(💱) )、校(xiào )長は県庁に行(háng )ったきり(➰)、(🌿)つい(⏸)に(🛠)学校に顔を見せなか(⬜)っ(🙎)た。西(🖊)(xī )山教頭が(📔)何(🤶)度(📉)も電(diàn )話(👻)口に(🕳)呼び(🚼)出され(🚯)、ひるすぎには、五(📞)年全部の学(🎂)籍(jí )簿(bù )がくせき(🔵)ぼを(😏)抱(👥)(bào )え(💲)て県庁(tīng )に出かけた。ということが、給(gěi )仕(🚫)(shì )の口か(💜)ら生(🚰)(shēng )徒(tú )たちに伝(yún )え(🍡)られた(🗃)。生(🦑)徒(tú )たち(📖)には、そ(💦)れが何を意(🌗)味(🐞)するかは、さっぱり(🛌)わからな(😛)かった。それ(🔓)だけに、(🙎)不安な空気(😥)はひけ時が(👗)近づくに(🗺)つれ、次(🏬)第(🌰)(dì )に濃こく(🍏)なっ(🚨)て(🎦)行(háng )っ(🥚)た。
「馬田(🚏)(tián )にはそれがわかっているん(🚡)じゃないのか。」
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