先生の言葉の調子(zǐ )は、はげし(✊)いというより(✍)は、むしろ悲痛だった(💍)。
「(🚽)飯島(💪)(dǎo )なんかも、(🍣)そうだろう(🍢)。」
やがて先生は言葉(yè )をつい(📞)だ。
飯(🔔)(fàn )島(dǎo )は、それ(♐)まで、やはり入(rù )り(🛠)口(♈)の階段(✖)(duàn )に立って、(❔)何かと指図(🏐)さしずがましい口を(💼)きいてい(🚅)た。しかし、次郎が雑(🐔)(zá )巾(jīn )をも(🍜)っ(📍)て大便所の中に(😈)はいったのを見ると(🗽)、さすがに気がひけ(💩)たらしく、指図する言(yá(🕡)n )葉のはしば(⛳)しがにぶりがちになり(💒)、何かしら気弱(🦏)さを示(🏐)して(⚓)いた。
講堂では、(🛵)掃除はもうあ(🥫)ら(🦒)かた(🏾)終わっ(➗)て、机や椅(yǐ )子(🙌)(zǐ(🎲) )いすの整(🌽)頓(dùn )せいと(🍈)ん(🖨)にと(🚂)りか(🌩)かる(🐑)ところ(🦌)だ(❄)った。そこは、第(dì )一室(shì )と第二(èr )室(shì )の共同の受け持ちだ(🐟)ったら(🎂)し(📭)く、田川大(dà )作や青山(shān )敬太郎などの顔も見えて(🤒)いた。田(🍈)川(😹)は、例のしゃがれた、激はげし(🏻)い号(hào )令口(🌦)調くちょ(⏸)う(🍩)で、ほ(🤭)かの塾生(shēng )たちをせ(👶)きたてながら、自(zì )分で(🕖)も(🚡)椅(yǐ )子や(🚿)机(🆓)を(🥠)運んで敏(⏱)捷(🆎)び(🕉)んしょう(🅿)に(🚁)たち(🌭)はたらいてい(🤢)た。これに反し(🗂)て、青(🎡)(qīng )山(💡)の態度はき(👥)わ(🦌)めて(🕚)冷静(🔄)だった。かれ(🏌)は(📙)、田川の(⛑)声(shēng )には(🤰)無(🚃)頓(dùn )着むとん(👒)ち(♏)ゃくなよ(🌻)うに、並なら(🚸)べられていく机の列(🏉)をじっとに(🐛)らんで(❤)は、その(🕚)みだれ(🚇)を正していた。――(🍆)二(è(📆)r )人とも、それぞれに室長(🏑)(zhǎng )に選ば(🐜)れてい(🔧)たのである。
「ぼく……もっ(🏈)と……考えてみます。」
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