「しか(🎎)し、諸君の中に(💓)活動を(🤺)見(⚓)ない(💗)人(🔡)があ(🔫)るかね、どうだ」
「早く(⛵)始(🤠)(shǐ )めろ」
「ぼく(🥘)にラ(🈸)ッキーはない、だめだ(🗓)」(🔯)
「検定けんてい(🐯)を受けるつも(🎺)り(📪)か(⚪)」
いまかれは臍(qí )下(xià )せいか(📢)に気(qì )をしずめ(🎉)、先生(shēng )のバットをさげて立った(🚬)とき、はじめて(💋)野(💵)(yě )球の(🈹)意義がわ(📵)かっ(👤)た。
寄宿(xiǔ )舎(✈)に閉(bì )じこめられ(🎷)てかご(🏺)の(⛴)鳥(niǎo )のごとく小さ(🕸)くなっている師範生(shē(🥋)ng )の目(⛅)から見る(㊗)と、中学(😌)生(shēng )の生活(🐜)はまったく(🏪)不(📠)潔であり放(🈂)縦ほうじゅうであり頽廃(👳)的たいはい(🚠)てきで(🛅)ある(🍃)。
「おらあハア(😚)三度(⏸)のご飯を四度(👠)食べても野球は見たいほうで」と善(😈)兵衛(📻)がいった。
これをきいて黙々もく(🥔)もく先生(🤭)(shēng )は感歎し(👓)た。
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