次郎の気持は、恭一(yī )にはすぐわ(🧝)かった(📨)。
「じ(📙)ゃあ(🐟)、失敬。」
「それで、(🚞)その次郎(✳)君(jun1 )、どうしてい(🥞)た(➰)んだ、昨(zuó )日(rì )は?」(🤬)
「何(👢)? 見ていた(㊙)!」
他の一(yī(💹) )人が追っかける(🕉)ようにた(📵)ずねた。
乳(🗾)(rǔ(🀄) )母(🧐)のお浜には、次郎(láng )は、それからも、(🍘)たびたび手(🙋)(shǒu )紙(☔)を出した。返事(shì )には、いつもきま(🚵)っ(🎼)て、(🍎)一(🌉)番になれと(🥎)か、(✅)偉い人になれ(🥄)と(👂)かいう(🏕)ようなこと(💔)が書いてあり、また(🔆)、それ(💪)となく、今度の母(🏸)との折(shé )合いがうま(🚎)く行(🐱)っている(🈵)かどうかを、(🐈)知りたいよ(👻)うな文(wé(🦐)n )句がつらねてあっ(⭕)た。次郎は(👌)、(♒)しかし、(🍮)そのいず(🆚)れにも、たい(🛷)して心を動かさ(🥜)なかっ(👬)た(🏢)。彼は、そうした手紙によって、(🈁)お浜の自分(fè(☕)n )に対(🕒)する愛(🔸)情を十分に味わいながらも、すで(❤)に一段と(🏴)高(🐶)い(📵)ところに立っ(📨)て(🚑)、そ(🦒)の中の文(wé(📕)n )句(jù )の意(yì )味を読(dú )もうとする(🉐)気(qì )持になっ(🗂)ていた。それは(🍗)ち(♑)ょうど、多くの大学生(shē(🐯)ng )が(🐟)故郷の母から来(🚵)る訓戒(jiè(🌝) )の手紙を(🍲)読(😲)む時の気持と、同(🐾)じよ(🛢)うなものであったら(⏬)しい。
「(🛅)う(🌲)うん(🍞)、ちっと(😋)も(🚺)。……僕も君(🛄)ら(🎑)の話をきい(📘)て(🤨)、(⤴)今はじめて知ったんだよ。」
と、自(zì )分で自分(🏩)を励(lì )まし、ど(🍲)うなり気持を落(luò )ちつけ(🥐)ること(🛸)が出来た。
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