日本《クンニ 女子 高生》2行目ライン
クンニ 女子 高生あらすじ
次(📲)郎は大(dà )河の顔を見(🌏)ると、救(🔇)わ(🍱)れたよ(🤒)う(👌)な、(👇)こわいよう(🌅)な、(💖)変(biàn )な気になりながら、つとめて(🌩)平静をよそおって(🎤)たずねた。
「はあ。しかし、それには、先(📱)生(🕐)(shēng )のほう(🐶)から(🏚)もい(🍴)くらか(〽)の強制を加(🍀)えていただかない(💌)と(🏾)――」
食後に(💃)は、みんな卓に(💼)つ(📳)いたまま、雑談的に(💨)感想を述べ(💰)あったりす(🦎)る時(🕌)間(😨)(jiān )が設け(🔭)られていた。次郎は(🧒)、その時間が来(🚱)るのを待ち(😦)かねていたように立ちあがった(🤪)。そして、みんなに今朝(🏙)(cháo )の起(qǐ )床の板(bǎn )木のいきさつを話し(🆎)、最後(hòu )に(😪)つけ加(jiā )え(🍬)た。
「(❌)え(⏮)え、そ(🔸)れはぼくにも(💆)わ(📂)かりま(🤬)す。しか(🎛)し(🎢)、そ(❣)のために、大河(hé )君(📽)がぬれ(🐤)衣ぎぬをきなければならない(🆎)という道理はないでしょう。ぼ(🌿)くとして(💋)は、それがたまら(🆔)ないほ(🥢)ど心苦しいん(⚓)です。」
かれは、自(zì )分の部屋の掃(🥄)除をすま(🙄)すと、(🙇)そっ(🤸)と(😖)事務(wù )室(shì )と(🛄)の間の(💓)引き戸を(🚚)あけた。いつもなら、そ(🥂)のあとすぐ事務室(💨)の掃除にとりかかる順序(🥨)だったが、しばらく敷(fū )居しきいのところに突(📬)っ(🌜)立っ(⏳)て耳をすました。そ(🏿)れから、足音をしのばせるよ(🎯)うにして入(🍆)り(🎲)口(kǒu )に近(😈)づき、(🦇)ド(📕)ア(🈂)を細目にあけ(🌩)て、板木(mù )のほ(🖼)う(🔦)に(🍝)眼(🔀)を(🖊)やった。板(bǎn )木は、(🛩)事(shì )務室(shì )前の廊下(😡)(xià )ろうかと中(zhōng )廊(lá(🍤)ng )下(xià )との角(✋)(jiǎ(🌡)o )に、斜ななめ向きにか(🥠)か(🌷)っていたのである。
「そうかも(🍶)しれま(🚲)せん(📛)。しかし(👌)、それはやらない(📩)ほうがい(🛂)いでし(🔲)ょう。板(🏕)木ばんぎ(⏳)で起(qǐ )きる約(👘)束や(🚎)く(👴)そ(🏟)くをし(❣)たんで(🙍)すから。」
「い(🦊)つもこんなに起(🖍)き(🛒)ないんです(🥅)か。」
二人(🚽)は(🔀)声をた(📯)てて笑(xiào )った。次郎は(🎨)、しかし、す(🏍)ぐ真(zhēn )顔ま(😬)が(🕣)お(🏢)に(🐒)な(🔓)り、(🔓)
(👑)朝の行事(shì )は、まず室内(nèi )体操にはじ(🐭)まった。それ(💟)は友(🚢)愛(à(💲)i )塾(🎮)の(💂)ために特(tè )に(📉)考案され(🛩)た(🏋)もので、(💐)その指導も(💅)指揮しき(🤙)も次(📭)郎の役割だった(🔝)。体操が(😅)すむと、朝倉先生(🔝)(shēng )の合い図で(📶)静(🕯)坐せいざに入った。これは就寝前の静坐(zuò )にくらべると(🐅)、いく(🔣)ぶ(✉)んな(🏁)がかったが、(🔟)それで(😢)も、せいぜい十四五(wǔ )分ぐら(🗝)いだった。次郎は、今朝(cháo )も足(zú(🀄) )音(yīn )をしのば(🚱)せながら、塾生(🎤)(shēng )たちの姿勢を直(🎦)(zhí(🤭) )して(🐤)やった。
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