次(♒)郎は、それで(🎀)も一心に彼の顔(🥉)を見つ(🆎)めていたが、急に、何と思(sī )った(😿)か、(🏡)くるり(⚡)と向きを(😸)かえ、彼(bǐ(🔑) )を置き去りにして、す(👁)たすたと歩(🍽)き出した。
と(😔)、徹太(🐐)郎は(🥦)ちょっと考えてから、(🎵)
「君らはすこし本田を買いかぶっ(🖨)ていやしない(🕋)かね(🦀)。」(🐽)
と、今度は(🆙)道(🤒)江(jiā(⏫)ng )が(🙍)眉根を(🈷)よせて、
(🐆)松の木の間(jiān )をもるひっそりし(🛁)た日ざ(😽)しの中(🚌)に、砂地(🐙)を(🌳)ふむ靴音がざくざく(🎑)と異様に(😫)高くひびいた。そのほかには何の物音(yīn )も(💁)きこえな(🤥)い。
「千(🍜)(qiān )ちゃんのいたずらは、き(😳)ょうだ(🍡)けで(🕞)はない(🤮)らしいの。」
馬(🔬)田はあざ(👿)ける(🥚)よう(💧)に笑(🛠)った。
敏子の言葉つき(🚎)には、道(🐕)(dào )江と同じ意味(🥃)のことを(🈴)言うにしても(🆗)、どことは(🌇)なしに知性的な(🌷)ひ(🎏)らめきがあった。次(cì )郎(láng )に(🌄)は(🗒)、それがは(😼)っきり感(♑)じ(💡)られた。それだけに、彼の道江に(🍶)対(duì )する腹(🐖)立(🎤)た(🥕)し(💑)さは一層つのるのであ(🕣)った。彼(😥)は(🕎)いかにも不(🌜)(bú )服(🍖)そうに、しばらく敏(mǐn )子の顔を見つめ(👃)ていたが、(💨)
次郎(😉)は(🤵)、(🙅)学(🐟)(xué(🤫) )校のこんな様子(📈)を、終日いかに(🛰)も淋(lín )しそう(⤴)に見守(♍)ってい(📬)た(👦)。彼は、(😔)花山校長の鼻の移動の話を(Ⓜ)きいてもほ(💆)とんど笑わなかったし(📚)、森川(chuān )の「教員適(shì )性(xì(📺)ng )審査(🔋)採点表」を見(🖇)(jiàn )た時には、(👷)む(🥓)しろに(🎗)がい顔をして、ひと(📎)りで校庭にぬけ出したほ(🔻)どだった。ふだ(🌑)んから、彼はそう出(🏐)し(🌨)ゃ(🚧)ばる方(fāng )で(👮)はなかったが、それ(🔯)でも、校(xiào )友(🏵)(yǒu )会の(🍛)委員(📘)会(💗)など(🚶)では、新(🤙)賀(😣)や梅本(🌮)と(🕘)共(🍝)にかなり意(yì )見を発表する(😢)方(fāng )だっ(🏵)た。そ(🚭)れが昨(🌧)日以来、まった(🎈)く沈(❄)默を(😟)守りつづ(📄)けて(🏤)い(🔠)る(🍉)。きょうはこと(👺)に新賀や梅(🔝)本に対してもあまり口をきかな(💐)い(⛩)。今朝(chá(🚲)o )あ(🦎)たり(🏨)ま(🆖)では、(🌔)誰もそれを気(🐵)にと(🥡)めなかった(💟)のだが、みん(😶)なが笑うときに笑いもせず、(🥧)また(🎳)先生(👻)(shēng )たちの(✡)品定めや、事(shì )件(🥞)のこれか(🔃)らの成(chéng )行きについて、みんなが(💇)非常(cháng )な(❣)関心(xīn )をも(🛶)って話(👥)(huà )しあ(✏)ってい(💂)る(🥝)のに(🐫)、自(zì )分(fèn )ひ(📫)とり(👢)で校庭(tíng )をぶらつきまわったりし(🐫)てい(🌃)る彼の様子が、いつまでも(🧠)周囲の注(🥊)意を(😡)ひかないでいるはずがなかった。しかも彼が、同級生の大部分(👗)(fèn )が(🏹)まだ(🚩)朝倉先(🚬)生(🔋)の(🎐)顔(🔽)(yá )も知ら(🐅)な(🎪)い一二(èr )年の頃から(🏹)、室崎事(🤶)件(jiàn )や宝(bǎo )鏡先生(shē(🎪)ng )事件を(🤲)通じ(🛄)て先生(⌛)から大きな感(gǎn )化をうけ(🗺)、その後、白(🚿)鳥(📌)会の一員にも加わって、先生の心酔者の中でもその(⛄)第(🔜)(dì(🚭) )一(📜)人(rén )者になっていることは、誰でも知ってい(🚤)ることであ(🏧)る。こ(🤝)ん(🎲)な時こそ彼は(🌶)みんなの先(xiān )頭に立って活動(dòng )すべき(🌐)ではない(👶)か。そう(🥡)した考えが、一般の生徒たちの頭に浮ん(🔟)で来(lái )る(🎯)のはごく自然であっ(🥘)た(🤓)。
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