と、次(cì(😸) )郎(🤾)は(💜)ちょっと考え(🎥)ていたが(💨)、
次郎は、し(📟)かし、それど(🗝)ころで(💝)は(🌪)なかった。かれは、(🔐)もう(🚭)、先生の(🔉)つぎ(🥜)の(🍂)言葉(⏪)が、槍(🦆)やりの穂(🌞)(suì )先ほさきの(🛅)よ(🏭)う(💨)な鋭さで、自分(fèn )の(🍝)胸に(🛄)せ(🙄)ま(♑)って(🤮)いるのを感じ、かたく(🦊)観(💦)(guān )念の(🏸)眼(🏾)を(📷)と(🥀)じ(🤑)ていたのだった。
飯島の足音がきこえなくなると、小(xiǎo )便(biàn )所の掃除をして(🔼)いた四(😆)人(🌭)が、(🥐)かわるがわ(🛃)る言(yán )った。
「(🃏)な(🙈)るほど。そうか(⬛)。――し(⛵)かし、大河にし(📐)ちゃ惜(📰)おし(🤔)かっ(📓)たね(🧤)。おしま(👭)いご(🏥)ろに(🔀)はかんしゃくを(🔅)おこ(🚬)してい(🏰)たようだったが。」
「そうかね――。」
「田(🧡)川はどうだい。」(😇)
次郎(😴)(láng )は大(🍊)河の顔を見ると、救われた(🧜)よ(🎀)うな、こ(🚡)わいような、変な気に(🧢)なりながら、(🍼)つと(🏋)めて(🎱)平静を(🍽)よそ(🐼)おってたずね(🍲)た。
(👨)相談(🕰)は安(👭)(ān )易あんいにすぎるほど(🤝)、すらすらとはこび、ほとん(🏛)ど無修正だった。特異とく(🅾)いな行(🕰)事(shì )を(🌡)期(qī )待して(💅)いた塾生たちにとっては、(👂)多(💃)少物足(🏬)りなく感じら(🏰)れたらしかったが、その(🦏)ために、これという強硬(yìng )きょうこうな主張も出(chū )な(🌯)かった。最も多く発(🥠)言した(🧒)のは飯島だ(🤤)った。しかし、それも、自分(fèn )の存在(🛎)(zài )を印(yìn )象づ(🐮)け(🚮)る目的以上の発(fā(🐦) )言(🚵)(yá(🐖)n )ではなく(🍰)、たいて(🖍)い(🐽)は原案(àn )賛成の意見をの(🤮)べ(📞)、同(💿)時(➕)に進(jìn )行係をつとめるといっ(🦑)たふ(🌠)うであ(🚍)った。田(tiá(🍻)n )川は、はじめから終わりま(👳)で(🚒)、(🔒)一(😶)言も(🍟)口をきかなかった。
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