(🚬)ただ、組織(zhī(🧀) )に関することで、室編成のほかに、生活(🔚)内容の面から(🐖)、い(⚓)ろい(🐨)ろの部(🚗)が設(shè(⤴) )けてあり、(🎭)全員(yuán )が期間(😲)(jiān )中に、(🍗)一度はどの部の仕事(shì )も体(🤨)験(yàn )するという仕(🌚)組み(⬆)になっ(🎩)てい(👎)た(🥅)ので(💥)、そ(🔳)の運営の方法(💨)(fǎ )や、人員(yuá(🐞)n )の(👺)割(gē(🎮) )り当て(🎗)などについて、いろいろの質(🏼)(zhì )問(wèn )が(👴)出、その説(🦍)明に大(dà )部(bù )分(fèn )の時(🗓)間がついやされたのであった。
次郎(lá(💮)ng )は足(😴)音をたてない(🚞)ように、みんなの間をあるきま(🏷)わり、(🦊)いちじるしく(😼)姿(🌩)勢の(🤘)わるいのを(🤞)見つけ(🥎)ると、それ(🐬)をなおしてや(⏫)った。
先(xiān )生は、(🤚)そう言(yá(🐂)n )って、次(📥)郎に目くばせした(⛪)。次郎(láng )は待(dài )ちかまえていたように、自分のそばに置いていた紙(😴)袋かみぶ(🥫)くろ(🌲)から、(🍓)ガ(🖤)リ版の(🈁)印(🚟)(yìn )刷物をと(💶)り出して、みんなに配(📳)布した(🏮)。
(👉)塾生(💪)たちは、(😛)かるくとじたまぶたをとおし(📓)て、窓のすりガ(🐅)ラスに刻(kè )々に明(míng )るくなって行く朝の光(guā(🚥)ng )を感じ(🚣)なが(🥇)ら(🛹)、つぎ(🚍)の言(yán )葉(🌬)(yè )を待った。軒端のきば(🥍)に(💯)は、雀がちゅんちゅんと、間を(💤)おいて鳴きか(💭)わして(🐨)いる(🤐)。
「飯(🕤)島なんかも、そうだろ(🎲)う(🍬)。」(🚌)
それか(🥔)ら、ちょっ(🎁)と(😧)柱(🚰)時(shí )計(jì )をのぞき、
も(🏔)う、(🔕)そのころには、廊(🍜)下を(🤝)行き来する(⏭)塾生たち(🐱)の足音(yīn )も頻繁(fán )ひん(🌨)ぱんになり、ほうぼうから、わざとら(🐶)しいかけ(🐼)声や、とん狂きょ(🚙)うな笑(🤐)い(🤰)声(✅)などもきこえていた。ゆうべの懇談(tán )会で分担ぶ(🥋)んたんを(🧒)きめ、かれ(🈲)ら自身の(🌊)室(shì(🎮) )はもと(🛃)よ(👲)り(⏭)、建物(🖖)の内(🚊)部を、講堂(🕓)(táng )や(💸)、広(😻)(guǎng )間(⛪)や、便所に(🕙)いたるまで、全(🎟)部清掃せいそうすることに申し合わせてい(🎞)たので、かれらも、まがりなりにも(🍓)責(zé(😊) )任だけは、果たさ(💛)なければな(🚡)らなかっ(⏳)たし、それに、きび(🎙)しい寒さと、おたがい(🐍)の(👻)眼とが、か(🏙)れらを、外見だ(🏡)けでも、いかにも(📜)忙いそがし(📐)そ(💳)うな活(🤛)動に駆(qū )か(🙏)りたてていたので(⏮)あ(👨)る。
「相変(biàn )わら(👰)ず(🎏)で(🍝)すね。」
「(⏳)板(bǎn )木を打つのは(🚚)、(🤲)もうこれ(💋)でおし(😸)まいにし(🔉)まし(😺)ょう。これ(🛵)で(👙)起(🐊)きなけれぼ、ほっと(👸)くほう(❣)がいいん(💎)で(🤸)す(🗾)。」(🍥)
(🎮)大(🛰)(dà )河はとぼ(🧞)けた(🗣)ような顔(yá )をして、笑(💒)った。
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