日本《ソード アート オンライン エロ》2行目ライン
ソード アート オンライン エロあらすじ
と(🍗)、何度もうなずいた。そして(📣)、
「本田の(🌩)や(💿)つ、ど(🛰)うしたんだ(🅱)ろう。いやに(👥)考(🚫)えこんで(📲)ばか(⛽)りいるじゃ(🦗)ないか。」(👯)
「昨日はお父さんがいらっし(🙁)て下(xià )すっ(😎)て(🎦)、(😍)きれ(🏧)いなお卵(luǎn )をたく(🦓)さんいた(🌃)だきましたわ(🐭)……鶏の(🐳)方も、(👆)本田さん(😔)毎日お手伝い？」
校長室(🎹)が(Ⓜ)ひっ(🧘)そりしている(😯)のにひきかえて、教員室は(💫)何となく落(luò )ちつきがなか(🍄)った(🎵)。三(sān )人、五(💻)(wǔ )人とかたまって立(lì )ち(🌾)話をしている様子(zǐ )が、あけ放した窓(🕡)から、いつも生(👇)徒(tú(🐽) )たち(⬛)の眼(yǎn )にうつった(🍛)。また四(sì )年(🐐)や五(wǔ )年(niá(♋)n )の教室に出て来る先生(🥈)たちの態(❄)度にも(🏬)、ふだ(📴)んとかな(🗝)りちがったところがあった(🤧)。いつも駄じゃれをとばすのを得意に(⛸)して(🛍)いる先生(shēng )が(🌆)いや(📅)にまじめだっ(🦅)たり、こ(🐓)れまで教科書以(🗳)外(🏷)の話(🚿)なん(🔑)か一度(🤼)もしたことのない先生が、と(🏽)ってつけた(🥋)ように、修身め(⬛)いた話をし(😧)出したり、また中には、変(biàn )ににやにやしな(🌮)がら、「こ(🧣)ないだ大垣(🚕)前校長か(📣)ら(🚯)お手紙をいただいてね(🍈)。」と、(🤳)そ(🈵)の手紙(🍽)(zhǐ )の中に(🆖)書いて(🌯)あった(👧)という一二の文句を引き(🏚)出して(🔀)、(💬)前(🎃)(qián )校長(🛎)をほめ、自(🔈)分(🚨)と前校長の間には何か特別(🚚)(bié(🉐) )の関係でも(🏸)あったかのようにほのめか(📼)した(😃)りする先生(🏺)もあった。すべて(🛳)こうい(😦)うこ(🔼)とが何を説(🥒)明し(🥣)て(🏿)いるかは、生徒たちにむろ(📱)んわかりすぎるほど(🗝)わかっていた。だ(📽)から(📈)休み(🥇)時(🥨)間になると、(🍬)彼らはそれを材料(liào )にして先生たちの品定(dìng )めをするのに忙(🌓)しか(🛸)った。こ(🚭)んな(🚮)場合、いつも奇(🐼)抜(bá )な思(sī(🚌) )い(💧)つきを(🦀)やるので人気のある(😴)五年の(😤)森(sēn )川という生(✡)徒は(🐅)、(😍)四年と五年の各(🎇)教室を(👶)ま(🔭)わ(🔀)っ(🤨)てそ(🖤)の(🏔)品定めをきい(🔴)てある(🖲)い(🌒)ていた(😯)が(🐨)、昼休みの時(🌕)間には、(🔍)もう校(🤐)友会事(🌎)務室(📴)(shì )の黒(hēi )板に「教員(🥇)適(shì )性審査採点表」というのを(⛰)書(💕)きあ(🦁)げていた(😍)。校友(yǒ(🌓)u )会事(shì )務室は、生徒控所の横(héng )の小(xiǎo )さ(🍦)な室で、間はガラス戸で仕切(🗽)(qiē )って(🍅)あったの(💿)で、控所からはま(Ⓜ)る見えだった。校(xiào )友(yǒu )会(huì )の委員(yuán )た(🛴)ち五(♿)六(liù(😜) )名が中でわい(⛔)わいさわいで(🐩)いる(📡)声を(📥)ききつ(🉑)けて、(✨)ふだん(🔃)は(👛)遠(🌲)慮しがちな一二年(nián )の生徒(📡)(tú )たちまでが押しよせて来(lá(🖖)i )たが、そ(🍱)の採(😟)(cǎi )点表の左の(💱)端には(🖐)、馬賊(💶)、(😺)チャ(🎫)ップリ(🐔)ン、かま(🎉)きり(🚨)、あ(🥐)ざらし、(🍷)おでん、花王石(shí )けん、長(🌓)茄子、瓦(🙇)煎餅、と(🔁)い(💰)ったような(🌇)先生たちのあ(🏻)だ名が縦になら(🍡)んでおり(🗾)、(💻)それに括(kuò )弧(🔇)かっこして(💮)受持学科(🌷)名が書(shū )いてあった。そして(🌧)、そ(🏒)の(🍚)右に点数欄と備考欄と(👍)があったが、点数(🐕)欄(👆)には五点と(💎)い(🔏)うの(🛒)が一つあるきりで、あとはみな四(🤸)点以(yǐ )下だった。零点は(📌)さす(😵)が(🆖)に一(yī(🎓) )つもなかった。備(💖)考欄には、「品性下劣、御(🐮)殿(⏸)女中(zhōng )の(🍈)如し」(🐦)とか、「(🚖)駈(qū )落かけおち三回(huí(🍮) )心(xīn )中未遂一回」とか、「野心満々、惜しむらくは低(dī )能」とか、「彼(🐿)(bǐ )いつの日にか悔い改め(🌎)ん」と(👂)か、「(🏬)愚(yú(🐼) )鈍な(📺)るが(➖)如くにして、最も警(✈)戒を要す」(🛣)とか、そうい(🤷)った(📔)さ(✉)まざまの文句(jù )が、(🎐)いっぱ(🔮)い書(shū(🍢) )きつ(🥤)めてあっ(🎫)た。五点の評(🐋)点を(🎠)もらっ(💪)たのは「あざ(🍝)らし」(🍲)先生だったが、その備(⛩)考(😤)欄(😆)(lá(🔯)n )には「性粗(cū )野(🍺)にして稚(zhì )気(😴)あ(♍)り、陰険(💟)とは認(🖋)めがた(💊)し、合否の判(🕒)(pàn )定は後日会議の結果にまつ」とあった(🆑)。
「も(🈲)し、馬田もまわり道したら、道江さ(🈚)んはどうする？」
「あたし(⏫)、そんなこと出(⏸)(chū(💮) )来ないわ(🕔)。」
(😧)道江も(🔗)次(cì(🎁) )郎(🛩)も眼(🏆)を見張った(⬅)。
「ええ。で(🎅)も(🏚)、そ(🌂)んなこ(🧕)とよりほかに、どうにもし(🦀)よう(♒)がないわ。」
「あら(🚟)っ！」(🔭)
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