次郎は、い(➡)き(🎢)なり(⛰)ぴしりと胸(xiōng )に(⏳)笞むち(🐜)をあて(🍡)られたような気(🔤)がした。か(🤳)れの(🚵)眼には、大(🔅)河の、今朝のしずまりきった静坐の姿がひと(🐿)りでに(🎇)浮うかんで(👍)来た。むろん、先生(🚣)に返す言葉は見つからなかった。先(xiā(😒)n )生は、す(🎾)ると、微(wēi )笑(xiào )びしょうしなが(🍇)ら、
じょ(👱)うだ(🎳)んめかして、そんなこ(💆)と(😋)もいった(🚿)。ゆうべ各(🍌)(gè )室で就寝(🏓)前(🚏)(qián )に行な(🍤)わ(✌)れ(👷)た(🌉)互(👡)選(🦍)ごせ(🛰)んの結果、(🎱)かれは第五室(💳)の室(⛷)長になっていたので(🔷)ある。
「あ(🥕)っ、そうだ(🚏)。僕(✔)(pú )はここだけにへばりついて(😘)いては、いけなかったん(🚄)だ。」
も(🏞)うそのころには、(👒)塾(shú )生た(🙀)ちは、(🚽)室内の(⏭)掃除整頓を(🎴)す(🚤)べて終(🕖)わって、最後に(🤔)、(🦏)廊(⛩)下や、玄(xuán )関げん(💬)か(😖)んや、そ(📹)のほかの出入(rù )り口(😼)(kǒu )の掃除にか(🥅)か(🏤)っ(⛺)て(🍐)いるところだった(💲)。む(🏡)ろんそうした(🔹)掃除も、分担ぶ(👓)んたん(🧗)は一通りきまっていた(🐿)が、厳(🥃)密には(🐐)境(jìng )界が定められな(📠)いため(🐯)に、塾生たちは(🐉)かな(🍍)り入りみだれてい(🎍)た。
「心臓(🔪)だ(😋)ね、じっさ(🛶)い。」
(飯島のような人間(🐼)は(⬆)とう(🍙)て(🚬)い救えな(🏹)い。それにくらべ(⬛)ると、田川(🚶)大作のほうは(📊)まだ見込みこみ(🐕)がある(🎤)。)
次(cì(🏖) )郎は、(🐱)自分の責(📎)任(⤵)である二つの(⌛)室の(🌲)掃(sǎ(🌳)o )除を終(zhōng )わると、(➖)すぐ便所(suǒ )掃(👡)(sǎo )除の手(🚢)伝い(💞)に行った。これ(🐾)は、かれが助(zhù )手とし(🤑)て塾生活をはじめた当(😶)初からの、一(😤)つの誓ちかい(🦖)みたように(💨)なってい(👪)た(💜)のである。
か(🛋)れは(🎞)心の中で強(🤷)く否(fǒu )定した。しかし、否定した心(xīn )そのものが、やはり、ふだ(🛍)んの(🙀)秩序(📖)を失っ(⛩)た(🗑)心でしかなかったのである。
次郎が、(🍭)いぶかりながら戸(hù )をあけると、そこには(🐂)大(😰)河(hé )無門(🌕)が立(🐝)っ(📐)ていた。
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