日本《無料 あだると》2行目ライン
無料 あだるとあらすじ
「次郎さんの板木の打(📼)ちかたに(🥠)は、行(háng )事の性質(zhì(🔡) )や、そのときどきの(🔆)必(♑)要(🏰)で、少しずつ(🍰)ち(🥖)がった調子(🎼)が(🖕)出(🏍)(chū )ますわね。あたしは、それがいいと思いますの。それ(💢)でこそ、そのとき(❄)ど(🍠)きの気分が出(💂)るんですも(👙)の。板木だって(🐣)、打(📜)ちか(🖌)た(🧤)次(cì )第(🐮)しだいでは芸術(shù )に(🎬)なります(➖)わ。あ(🌭)たし、次郎さんの板木の音を(🕘)き(🎞)いていると、いつ(⛰)もそう(🕵)思(📸)いますのよ。先(🤪)(xiān )生には叱しかられるかも(🏉)しれないけれど、今(jīn )朝の打ち(🤐)か(😺)た(🥜)だ(🉐)って、(🍳)頭かぶせにわるい(🎫)とば(Ⓜ)かり(🌡)いえないんじゃ(✌)ないかし(💷)ら。」(🏆)
と、大河(🎥)は槌をふる(✏)いながら、こたえ(📴)た。
「もっと考える(🏠)？(🌰) ふむ。腑ふに(🙁)落ち(🎩)な(🏛)け(😚)れば、腑(🏔)に落(🌯)ち(😮)るまで考(🐼)え(✊)る(🎹)より(✅)ないだろう(💌)。自分で考(📝)え(🌧)ない(👎)で、(🏀)人の言うこ(📺)とをうのみにする生活なん(🍝)て、まるで意味(wè(🎑)i )がないか(🈚)ら(🆘)ね。」
次(🛡)郎は、す(🕠)ぐ、(⬜)事務室の前か(🙏)ら玄関(wān )にかけての掃除(chú(❇) )を手伝った。朝倉(🚩)先生も、(📆)そ(🀄)のうちに塾(shú )長(🎭)室から(🥨)廊(láng )下に出て、みん(🚙)なの様(🔠)子を見ていたが、それもほ(💇)んのしばらくで、すぐ(👢)また塾(🕠)(shú )長室にも(🚦)ど(💃)り、椅子に腰こしをお(🤝)ろすと(🍅)、(🏍)そのま(🎂)ま何か深く考えこん(🤦)でいた。
「(😣)こん(🐜)な寒い朝に(🐛)、死ぬ気になってみんながはね(🌼)起きてく(🈺)れると、平(🍮)(píng )木(mù )中(🕚)佐に(🙍)感(gǎn )謝してもいいん(🚹)だ(📇)がね。」
そのうちに、小(🧝)便所の掃除が終(📹)わ(🥅)ったらし(🍻)く、それにかか(🏕)っていた四(🔅)人(🍏)のうちの三人(📈)が、(🐷)とん(🛹)狂(kuáng )な(🕤)笑い声を(❎)た(😓)てながら、大便所(suǒ(🐫) )の掃(sǎ(🌦)o )除(😎)をは(🐠)じめ、あとの一人が(😬)、たたきに水を(🚤)流(liú(🤘) )し(🐠)は(🏔)じめ(😫)た。で、次郎は(🍥)、二つ目の大(🥂)便所の掃除(chú )をお(📐)わると(🖱)、すぐそこ(➰)を(🆗)去っ(🏦)て講堂のほうに行(🐹)った。大河とは、(🉑)ついに(📰)言葉をかわさ(🦈)ないままだ(🦇)ったのであ(🏨)る。
消燈ま(✏)で、これと(🉑)いってとりたてていう(⛹)ほどの変(biàn )わったことも(💺)な(🎼)かった。しかし、大(dà(🚯) )河(hé )無(wú )門が、かれ自身の希(xī )望に反(🍠)して、あまりに(🔊)も早(zǎo )くその存(cú(🆖)n )在(🔑)を(🌚)認められ、みんな(🚢)の注(♐)目(mù )の的になったという(📔)ことは、この塾(⌛)にと(🕖)って、よかれあしかれ、決し(🏧)て小さなできご(🗓)とではな(🛃)か(📶)ったとい(🔖)え(👀)るであろう。
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