日本《みすav》2行目ライン
みすavあらすじ
校友会の(🐡)委員(yuán )たちは、その日じゅう、め(😣)い(🛴)めい(📡)に(🖋)校長の動静(🥋)に注意(🧝)(yì(🐪) )し(🕍)た(🧓)。休み(💦)時(💒)間にな(🐋)ると(🛒)、あ(👢)るものは用もない(🥧)のに(💄)校長室(🏛)(shì )のまえの(🥛)廊下を何度も往(wǎng )復し、あ(🛳)る(🧥)も(🐻)のは校庭(tíng )の(🔋)遠いと(👫)こ(🏋)ろか(🆗)ら校(xià(🌃)o )長室をそ(🔁)れと(🚷)な(🚈)くのぞ(😒)いて(🐠)見た。しかし、(🍮)校長(🍱)(zhǎng )室(🌚)はい(😕)つ(🥄)もか(🈚)らっぽだった。校長は県庁に(🎭)出て行った(🏊)きり、帰(guī )った(🐤)の(🏻)か(🥀)どうかも(💜)はっ(💂)きりしな(💮)かった。
次(✒)郎(lá(👉)ng )は、そん(⛓)な実例があるかど(👖)うかはよく知らなかった。し(👿)かし、敏子(🚼)の言っている意味(wèi )はよくわかっ(🐫)た。そ(🐦)して、そうであればあるほど、いよいよ馬(mǎ )田を(🥍)許しておくのが(🤸)不都合だという(😓)気(😇)がした(🗒)。
「(⛽)でも、いいかしら(🔬)、こちらは？」(📷)
校(xiào )長室にお(🍑)ける会(🥃)見の(👴)様子は、(👗)あとで四人が―(🔷)―と言(yán )っても平尾はあまりし(🥏)ゃべ(🚹)らなか(🥚)ったが――み(🌦)ん(🦗)な(🎸)に話(huà )したとこ(🍤)ろによると、かなり(⚡)悲哀(āi )感(🔦)をそそ(🌁)る(😾)も(🎹)のだっ(🙂)たらしい(♉)。元(💣)(yuán )来(lá(💐)i )花山校長の鼻は、馬田が次郎(🤺)のうちで言った(🗡)ように(🧗)、実際いかにもちょっぴりしている。恰(qià )好だけは(✂)、美人の鼻と(🛤)いって(🚗)もいい(✒)ほどととのっているのだが、顔の面積に(🚍)比較し(🥄)て(👳)、(😎)それがあまりにも小さ(🐤)すぎ(⬅)るのである。血(💍)(xuè )色のわるい、それでいていやにつるつる光(guā(👘)ng )っているだだ(🈁)っ(🕞)広い(🎛)顔の(👒)まんな(🖼)かに、つつましすぎるほどつつまし(😬)く、そしてそれ故に安定(dìng )し(🕛)すぎるほど安定して(🆔)くっ(😎)ついて(🏾)いるその鼻(🔋)を、(🚦)校長就(jiù )任のそ(🍠)の(🔆)日以来(🏻)、(🦔)生(🏐)徒たちは「ピ(♐)ラミッ(🍒)ド遠望」と呼(📋)んで(🏟)鑑賞しているのであるが、それは(📈)決(jué )し(📼)て的はずれの形容だと(🎤)はいえない。生(🛴)徒間に、(😸)それほど(🍩)安定(dìng )した印象をあ(🔴)た(🛳)えている(👵)その鼻が、血書を差出した瞬(shùn )間、(㊙)ぴく(😤)りと動き、(🕑)しかも多少(shǎo )額の方にずれたように感じられたというのだか(🎵)ら、(🛌)およそ、その場の光景(🆓)が(🏰)察し(😯)られ(🐐)るであろ(🥝)う(🔛)。
「どこ(🅱)から(🖐)見ていたの(🐨)？」
そう考えると、「か(👳)わい(🔓)そうに」という先生の言葉の意(yì )味(wèi )は、これまで考えた(🕝)のと(🏖)はまるで(👸)ち(🗡)がったもの(😓)になって来た(🉑)。先生(🐿)は(🌞)、そ(㊙)の言(yán )葉に何(🤧)も(📄)とくべつな意(yì )味をもたせようとさ(🆘)れたの(🤴)では(🐻)ない。ただ(🌒)先生(shēng )の(📗)はっきりしたご(🌙)決意と(🏋)自分(🏢)(fè(🧥)n )に対する(📑)愛(ài )情とが結(🚇)びついて(💗)、(🐼)何(hé )の作為(🍹)さくいもなくそんな(🅰)言葉(yè )となって(🤩)あ(🏿)ら(🍓)われ(🌅)たまで(🏫)だ(🕸)。それにしても、先生のそ(🎓)のご決意(yì )につい(🎂)て、自(🌂)分がこ(🚋)れまで一度も考えてみよ(🏡)うとさえしなかったということは(🏁)、(⚪)何という愚かさだったろ(🤕)う。先生(🎍)が自分をどう考(kǎ(🚍)o )えて(🍣)い(👔)られよ(🎰)うと(🚖)、その意(yì(🖕) )味で、自(zì )分(fèn )はたし(🙄)かに己を知らない飛びあが(🔲)り者だったにちがいないのだ！ 次郎の自(zì )己反省は、(😢)昨日(rì(🕓) )以(yǐ )来(lái )、こんなふうに次(🛌)第に深(🤭)まって(🎲)行くば(🛶)かりだった(🔙)。「(🤫)か(🍔)わい(🉐)そうに(👚)」と(⬛)いう(👄)言葉を、先生のごく自然な愛(♓)情の言(🐆)葉(🌈)だと(🏒)思(💏)えば思うほど、それ(🍗)が(📠)深(shēn )まって行くのだった。しかし(🤰)、そ(💋)うした自己反(fǎ(🦉)n )省の苦し(🚐)み(🔅)は、彼(🌩)(bǐ )にとってはそうめずらしいことではなかった(➰)。彼(💜)は中学(✋)入(🎳)学(👮)以来(✔)、と(💦)りわけ白鳥会入会(🎲)後は、絶え(🥛)ず自己反(🎢)(fǎn )省(🚆)の苦(🧀)しみを(🥫)味(🚤)わ(🛩)って来た、と(🤣)いっても言いすぎではなかったのである。だから、もしそれ(🚇)に朝倉先(xiān )生の問題(tí )が(🖇)直接結(jié )びついていな(🖊)かったとすれば、彼(bǐ(🦊) )は(🈺)、きょ(⏩)う学校で、同級(jí )生(shēng )たちにあやしまれ(🚃)る(🐥)ほど暗い顔はしていなかった(🐩)か(🆗)も知れない。彼を絶望(🎠)に近(⬅)いほ(✂)どの(🍐)気持に(🎱)さそい(😡)こ(🔔)んで行ったのは、(🚾)何と(⏳)いっても、朝(cháo )倉先(xiān )生(shēng )の(🍸)辞(❎)任(⏩)が決(jué )定(dì(🐸)ng )的(de )であ(🚻)るということに気(🎽)が(👢)ついたことであった(🔕)。彼はそ(👔)れを(💳)思うと、もう何(hé )も考(kǎo )える力が(🏋)なかった。幼いこ(💣)ろ、乳母(mǔ )のお浜にわかれたあ(🔌)とのあ(🦍)のうつろな気持、母に死別(🚀)れ(🚏)たあとのあの萎(⏹)しなえる(🈹)ような(🔍)気(qì )持(🈷)、それがそのまま現(xiàn )実となって身にせまって来(lái )るよ(💚)うな感じが(🏿)して、きょうは朝から誰(🤦)とも口(🤛)を(📸)き(✒)く気(qì )になれ(✖)なかったのであ(📎)る。
朝倉先生の声(🔗)(shēng )は低(dī(♈) )かっ(🈁)たが(🚬)、めずらしく憤(👶)(fèn )りに(🐱)みち(🚟)た声(shēng )だっ(💌)た。次(cì )郎は、さっき自分(fè(🎡)n )が街角(🤘)に立っ(⏸)て考えている時、変にじ(🏳)ろじろ自分の顔(🍫)を(🚜)見て、二(🚄)度ほどそばを通(🕓)りぬけた四十(shí )近くの男のことを思い起(🧦)した。
「(🌁)そ(🌾)う(🕛)か。じゃ(✡)あ君(🛸)はき(🌼)ょ(🤩)うここに(🏝)来る(⛎)んじゃな(🔲)かっ(📲)たね。今(jīn )度のことが(⛑)すっかり片(pià(🚛)n )づくまでは、これからも君は来(🌵)(lá(🏀)i )ない方がいいよ。君ばかりじゃない(📊)、新(xī(🐑)n )賀(hè(🤗) )や梅(😢)本(🥌)(běn )やそ(😷)のほかの連中も同じだ。君のお(📂)父さん(🎆)に(👢)も、(♏)当分お出(chū )で(💈)下さらんように言っ(🗳)ておいてく(🤬)れた(🐀)まえ。」(🃏)
「あたし(👚)、(🏷)やっぱりそっと逃げている方が一番いいと思い(⏪)ます(〽)けれど。」
「(🎲)やあ、(🎢)いらっ(🧝)しゃい。…(🏝)…ついでに(🆖)これだ(⛺)け(😜)書(📛)い(🧜)てし(🔓)まうから、ちょ(🕢)っと失敬(🌮)するよ。」(🌫)
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