日本《えろ 動画 avgle》2行目ライン
えろ 動画 avgleあらすじ
「次(🥢)郎さんが女で(🎂)し(💁)たら、どう(🛣)な(🤳)さる？―(🍁)―(🔊)」
四 いろいろの(🐊)眼(yǎn )
と、何(🤧)度もうなずいた。そ(🌁)して、
「毎(🐝)日そんなことが(🧟)出来(🤺)て？ 千ちゃん(💰)、きっ(🤾)と変に思うでしょう(🔫)。」
校(♍)長は、最初鼻だ(📫)け(📯)を(📃)ぴ(🦉)くりと(😄)動かしたきり、眼玉も(🌦)口も(🦉)動(🏧)かさ(🎲)なかった。眼玉(♏)はテーブル(🚏)の上の血(xuè )書に注そそがれていたが、そ(🕶)れを読(🌮)んでいるようには思え(🀄)な(🧥)かった。そのう(🈺)ちに、結んだままの口(😑)が(🤼)、うがいでもする(🚍)時のよ(🙇)うに、(🥙)むくむ(🛍)く(🥕)動き出(chū )した。そし(😢)て、それがやっ(👲)と(🍕)開いたかと(🈳)思うと、しゃが(🚿)れた女(nǚ )のような声で「(❕)これは、知事閣(📻)下(xià )にも、お(🍋)見(jiàn )せし(🧣)なけりゃ(🕕)なら(🎲)んのか(🕹)。」と(🍎)、わかり(🔏)きったことをたずねた。田上(🏎)(shàng )が「むろ(🌝)んそうで(🛍)す。」(📯)と(🏂)答える(🐃)と、またぴく(🆎)り(😴)と鼻を動かし、「こんな(💚)もの(💰)を知(🕔)事(💸)(shì )閣下にお見せ出(🌶)来ると(👟)思(♋)う(🚊)のか(💔)。君らにはまるで常識(🈷)がな(💴)い。ど(🥇)うかそんなむりは言(yán )わな(🏾)いで(🏸)くれ。」(📣)と、泣いているのか、(😷)怒っ(✝)ているのかわからな(👹)いような(🛎)声(😫)(shēng )で言(🔎)った。四(🏃)人共、(😍)そ(💵)の時(🙇)は、こ(😥)んな(🐠)のが自分(🤲)たちの学(xué )校(🕣)の校長だろ(🧔)う(🧖)か、という気がして、実際(jì )なさけなかった(🍆)そうで(🏒)ある。田(tián )上が「僕(pú )たちは朝倉先生(shēng )の留(liú )任(rèn )さえ実(💿)現(xiàn )す(🎓)れ(🤱)ば(🐓)いい(🐽)のですから、校長先生が(🎃)それを保証し(🔫)て下さるな(🍮)ら、血書の(🍢)処(chǔ )置はお任せ(🥧)し(🏬)ま(🚼)しょう。」(🚩)と(💬)言うと、校(🍘)長は(🌻)何(🧡)と思っ(🤶)たか、急(jí )に椅(👚)子から立(👅)ち上って(🍘)、四人(rén )の顔を(🔮)ひとりびとり念入りに見(🕍)まわした(🚗)。そ(🛌)して何度も(⌚)首をふってい(💈)たが、お(⛏)し(🏦)ま(😦)いに、永いため(🧙)息(🚃)をついて、「君らの(🥕)非常識には(🚟)全くあき(🐶)れ(🚖)てしまう。朝倉先生の退職は県(xiàn )の(🔄)方針で(😟)き(🍀)ま(🆓)っ(📹)たことだ。県の方針で一旦きまった以上(🐩)、校長(🏡)としてはどう(🎏)にもな(🌛)らないでは(🤩)ないか、それが君らに(🎛)はわからんの(💮)か(🎏)。」と言(yán )った(👓)。そして、(📑)もう一(🐢)度永(〰)いため息(xī )をついて、どたりと椅(yǐ )子(♐)に(🚘)腰を(🔊)おろした(㊙)が、いかにも思いなやん(♍)でいるように眼(🍱)をつぶ(🖇)って、ひとり(🍟)ごとのよう(🚪)に言(yán )った。「(🎫)そ(🤙)りゃ(🎹)、朝(cháo )倉(⏰)先生が惜しい先生だ(🐀)と(🏯)いうこと(🦆)は私にもよく(⬇)わ(🎼)かっている。いや、誰よ(🏢)りも私が一番よくわかっ(🦂)ている(🏚)つもりだ。だから、君らが先生の(🔧)留(🛣)任(📨)を(📚)願い出る気持に(🔼)は心から同情す(💣)る。しかし、何(🕒)(hé )しろ(🍬)こ(🤳)れは県(📒)の方針できまったことなんだから、おたがい(🦂)にあき(⬇)らめる(📼)より仕方(🐥)がないではない(😸)か。」
「朝倉(cāng )先生が待っ(🏈)てお(🔊)いでだ。」――昨(🙌)日父(👬)にそ(👤)う言(yán )われたこ(🎓)とが、彼には一日気にかかっ(👄)て(📐)いた。しかし(🕸)、なお一層気(🕟)にか(🚎)かって(🏆)い(🐼)た(🔆)の(😙)は、血書(🕧)(shū )を書いた(⚪)自分のことを(😏)先生(🏤)(shē(🎯)ng )が「か(🚀)わい(👀)そうに(🎽)」と言わ(🏚)れたと(🔖)いうこと(🍤)だっ(👷)た。最初(chū )この言葉を父の口をとおしてきいた時に(🍇)は、(🐾)それがあ(😸)まりにも(⬇)予期(qī )しない言葉(📋)(yè )だったために、た(♟)だ面く(🐃)らっただけだった。しか(💃)し、(🖲)彼に(👞)とって、(🖖)朝倉(🧥)先(xiān )生(🐣)の言葉は、と(👷)りわけそ(🤧)れが彼(bǐ )自(zì )身のことに関して発せられた場合、どんな片(🎏)言隻句せき(❗)くでも、(🧠)軽(🆎)い意味をもつものではなかった。彼は(📴)そのあと二階(🐁)にねころんで、ひ(🏓)とり(🍍)でい(🔇)ろいろと考(📌)(kǎ(⭐)o )え(💀)てみ(🎚)た。言葉(yè )がありふ(👝)れた簡単なもの(📊)だった(🐒)だけに、(✴)かえ(🧝)って(🙉)意(yì )味がつかみにく(🍞)かった。も(🔀)しそれ(💺)が世(🥌)間普通の(👹)人の口(👌)をもれた言葉だったら、血を流した自(zì(🥐) )分に対(📉)する同(🎴)(tóng )情の言葉とも解されようし、また県(xiàn )当(🧚)(dāng )局という大(📂)きな相手(🤛)を向(🏙)(xiàng )こうにまわし(➡)たことに対するあわれみ(🥊)の言(🚋)葉とも解(jiě )されよう。しかし朝倉(🌖)先(xiā(💌)n )生がそ(🔅)んな甘いお座(🈯)(zuò )なりを言わ(💙)れようはずがな(🦒)い。先生の愛情はもっと深いのだ。先生の言(yán )葉の奥(🥨)には(🧝)いつもきびしさがある(📬)。われわれの心(xīn )をむ(⏫)ち打(dǎ(🎧) )って一(yī )歩前(qiá(🥪)n )進(👬)せし(🎢)めない(🛫)で(🐙)は(🈂)おかない(🐪)き(👃)びしさがある(💉)。先(xiā(🏀)n )生(shē(👦)ng )はある(🚷)いは(📗)自分(fèn )を始(🗯)末に(🥂)負(🍲)えない飛(fēi )びあが(🕋)り者(👬)(zhě )だと思われたかも(🛡)しれな(🎹)い。「かわいそ(🌄)うに、己を知らな(📠)いのに(💎)も(🏏)ほどがある！」それ(🐠)が先生(shēng )のお気(📀)持だったのでは(😢)あるま(🕸)いか。
「僕も橋を渡(🔩)(dù )って様(yà(🍲)ng )子を見ていれ(🏝)ばいいんでしょ(🔋)う。あれか(😧)ら(🔂)村の入口(kǒu )まで(🥊)は見(🧙)通し(♋)だ(🍩)から、大(🆓)丈夫ですよ。」
「(🤶)ストラ(👄)イキには、僕、絶対に反(fǎn )対する(🍱)つもりです。」
次郎(lá(♌)ng )はやっとそれだ(⛓)け答えた(🎤)。ストラ(🎄)イキ反対(duì )の理(🧒)由(🚜)が、当局(jú(🛷) )のた(🍼)めで(⭕)なくて朝倉先(🔕)生(🌴)(shēng )のた(🧘)め(😣)だ、という(🙊)ことをつけ加(jiā )えた(🥖)かった(👹)が、ま(🎹)だ(😜)そ(💾)れを言(👷)うだけに気(🎡)(qì )持がおちついていなかった(🚟)の(🍓)で(🎇)あ(😋)る(😊)。
(🔴)校長は、最(zuì )初(chū(🍩) )鼻(🌊)だけをぴく(👷)り(❗)と動(dòng )かし(🐯)たきり、眼玉も口(🕡)も(🌻)動かさなかった。眼(🚛)玉はテーブルの上の血書に注そそがれていたが(🤮)、それを読ん(🍪)でいるようには思(sī )えな(🈲)か(🦇)った。そ(😻)のう(⚽)ち(💖)に、結んだままの口が、うがいでもする時のように、(📃)む(🎌)くむく動き出(🚦)(chū )した(🍾)。そして、そ(🦌)れがやっと開(kā(🎃)i )いたかと思うと、し(👯)ゃがれ(🚦)た女のような声で「これ(👆)は、知事(❎)閣下にも、お見せしなけりゃならんの(🕰)か。」と、(👤)わ(🏄)かり(🆑)きったこと(🌓)をたず(😋)ねた。田(tián )上が「むろんそうです。」と答えると、またぴくりと鼻を動か(🔣)し、「(🚩)こんなものを知事閣(gé )下にお見(🌁)せ出(🌸)来ると思うのか。君(🌈)ら(🍽)にはまるで常(😙)(chá(📪)ng )識がない。ど(🗜)うかそんなむりは言(yán )わないで(🌞)くれ。」と(🌒)、(💜)泣(qì )いているのか、怒ってい(🐢)る(🏕)のかわからないような声で(🔸)言った(🛋)。四(🚨)(sì )人共(gòng )、(🕕)そ(⛅)の(👶)時は、(🌒)こんなのが自分たちの学校の校長だろうか、という気(🔻)がして、実際なさけなかっ(🐭)たそうである。田(㊗)上が「(🏂)僕た(🐪)ちは(🐘)朝倉(cāng )先生(😲)の留任さえ実現すればいいので(🕺)すから、校長(zhǎ(🚚)ng )先生がそれ(👤)を保証(🤑)して下さる(🌾)なら(👳)、血書の処置はお任せし(🏜)ま(🌺)しょ(🎄)う(🚺)。」と言う(🎑)と(🔷)、校長(🔶)は何と思(sī )ったか、急(🍴)に椅(🔛)子から立ち上(🤺)(shàng )って、(❗)四(🤫)(sì )人(♎)の顔をひとりびと(🚍)り念入(🐮)りに見ま(😰)わした。そして何(🔥)度も首(shǒu )をふ(🦂)っていた(🎾)が(🙍)、(😳)お(👡)しまいに、永(🌳)い(🏈)た(🍳)め息をつ(📞)いて、「君(🚤)らの(😿)非常(🍃)(cháng )識には全(🏙)くあ(🆕)きれてしまう(🤰)。朝倉先生(🥊)の退職は県の方針できまっ(🖋)たことだ。県の(🐾)方針で一(😞)旦(🎭)(dàn )きまった(😃)以(🈲)上(📕)(shà(⭕)ng )、校長としてはどうにもなら(🏆)ないでは(📒)ないか、(🚛)それが君らに(🍍)はわからんの(🔸)か。」と言(🙋)った。そして(🏦)、(💲)もう一度(👜)永いため息をついて、どた(🆕)りと椅子(zǐ )に腰をおろ(✏)した(📅)が、いかにも思(sī )い(🧗)なやんで(🖕)いるよ(😽)う(🐑)に眼をつぶって、ひとりごとのように言った。「そりゃ、朝(chá(❄)o )倉先生(🍶)が惜しい先生だ(🐽)ということは私にもよくわ(🍂)かっ(🚱)ている。いや、誰より(🧜)も私が一(🏞)番よくわかって(🍔)いるつもり(🍞)だ(🥨)。だ(✨)から(🕌)、君(😵)らが先生の(😾)留(📟)任を願い出(🍳)る気持に(🍞)は心から同情する。しかし、何(🐨)しろこれは県(xiàn )の方針できま(⛓)ったことなん(💺)だか(🌏)ら(🤡)、お(🆒)たがいに(📽)あ(💝)きらめるより仕(shì )方(fā(🕧)ng )がないではないか。」(🙅)
ビデオ このサイトは2025-03-02 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。
《えろ 動画 avgle》関連作品
日本週次チャート