日本《立ち クンニ され ながら 質問 に 答える 女》2行目ライン
立ち クンニ され ながら 質問 に 答える 女あらすじ
「(✈)すぐうしろ(🥣)からさ。二丁ぐらいはなれて(🦏)いたかな。」
こ(🤾)んなふうで、校内は(🕘)その日(rì )じゅう決(🎩)(jué )して静かであった(🚷)とはいえ(🌴)なかっ(🔻)た。下(xià )級の教(jiāo )室までが何(🥒)(hé(🚅) )とは(🎙)なしに落ちつきを失っていた。ふだんなら何(hé )でもな(🤞)いこ(💟)とにまで先生(shēng )たちの(👝)神(🆗)経がとがり、先(xiān )生たちの(💇)神経が(👇)とがればとがるほど、生(📛)徒たち(👤)は(🛑)その神経(jīng )に触(chù )さわ(🔊)ってみるのを楽しむといったふうであっ(🏀)た。大垣前(qián )校長は(🍓)、いつも(🛰)先生たちに向か(🤤)って、「生徒と(📜)い(🌃)うものは、自分たちのために先生(shēng )が命を(😦)すてるまでは(🙈)、その(🥧)先(xiān )生(🚡)を(🦒)偉い先生(shēng )だとは思わないも(👫)のだ(📁)。それを覚悟(🛑)(wù )の上(👢)でなくては(😞)、真の教育(🌍)は出来ない。」と言(💦)っていたが、(📶)その(💼)意(yì )味をほ(🎢)んとう(🕴)に(🖖)理(🔞)(lǐ )解した先(💇)生は、朝倉先生をのぞいては(🌯)、お(💚)そ(😥)らく(👡)一(yī )人(rén )もいな(🌖)かっ(🍂)たろうし、今(jīn )で(🈷)は、どの先生にも、そんな(🌛)言葉(yè(😰) )は(⛏)単(dān )に(🔼)言葉(♍)(yè )と(🥅)してでも思(sī )い出されていそうに(💞)なかった。こ(🖊)うして(⏫)先生たちは自(🕐)分を下手に護(hù )ろうとして、一歩一(🚧)歩(🙀)と自(📙)分を生(shēng )徒(tú )た(🧜)ちの侮(wǔ )辱(📋)と嘲(👡)笑の中(zhōng )に追いこ(🗯)んでいた(😱)のであ(🚭)る。
「まさか一生の大事(shì )ではあ(🍦)るま(🚰)いね(🍣)。」(🛶)
それでも、その日は、(🗓)森(sē(🔌)n )川の教員(🌁)(yuán )適性(🎺)審査以上に大した出来事もなく(👟)、ひけ(🤴)時から二十分もた(😵)つと、校(😊)内(😪)には生(shē(🚓)ng )徒(tú )の(📁)姿(♉)は一(yī )人(🦌)(ré(💬)n )も(🍇)見られなくなった。ただ先生(shēng )た(🦂)ち(🌕)だけが校長(💎)の(🏹)帰りを(🛢)まつために居残って(🛥)いたが、も(🏔)う話(huà )の種もつ(🚔)き(🕺)たらしく、どの先生(🌴)も、い(🕞)かに(🏬)も所(📙)在(zài )し(🌩)ょざいなさそう(✡)な、それ(💸)でいて何(hé(✉) )となく(😢)落着き(🔜)の(🐧)ない眼をして、(🚕)教員室を出たりはいったり(🐶)して(🔭)いた。
「むろ(😉)ん校(📭)(xiào )長先生に出したんだろうね。」(🎢)
「君(jun1 )自身(👎)(shēn )で？」
「(⛹)朝(🎀)倉(cā(🍅)ng )先生が(🚚)待っておいでだ。」―(🚃)―昨日(rì )父にそう言われたことが、彼には一日(🧚)(rì(🔏) )気にかかっていた。しかし(🕎)、なお一層気にかか(📰)っていたのは、血書(📿)を書いた自分(🕝)のこと(🛩)を先(🛅)生が「かわいそうに(🤵)」と言われたと(🛫)い(🛑)う(⤵)こと(🤨)だった(🕕)。最初(🚝)この(🥔)言葉(yè )を父(fù )の口(kǒu )をと(🎣)おし(🍸)てきいた時には(👁)、そ(🐧)れがあまりにも予期(qī )しない言葉(📧)だっ(📵)たために、ただ面(miàn )くらった(📂)だけだった(🥀)。しかし(📉)、彼にとって(🏅)、朝倉先生の(🎫)言(🤑)葉(yè )は、と(📂)りわけそれ(🔗)が彼(bǐ(➗) )自(zì )身のことに関して(💔)発せら(🤽)れた場合(hé )、どんな片言隻句(🔎)せき(🏑)く(♒)でも(🧢)、軽い意(yì )味をもつもので(💹)は(⚪)な(🌫)かった(🌺)。彼(🗞)(bǐ )はそのあと二階にね(🖌)こ(🦐)ろん(🎐)で(😠)、ひ(🏴)とり(🌽)でいろいろと考えてみた。言(yán )葉があ(🐬)りふれた簡単なものだっ(🤺)た(⛓)だ(👶)けに、かえって意味(wèi )が(🏷)つかみにく(🎋)かった。もしそれが(🏑)世間普通の(📗)人の口をもれ(🌇)た言葉だったら、血を流した自分に対する同情の言(yá(🖲)n )葉と(👴)も解されようし(🖱)、また県当局という大き(🔛)な相手を(👈)向(xiàng )こうにまわした(🛬)ことに対(✋)す(🌺)る(📌)あわれ(🕚)み(🍻)の言葉(🍍)とも(🔒)解されよう。しかし(🗂)朝(🏀)倉先生(shē(🌀)ng )が(🈯)そん(⏯)な甘いお座(🏽)なりを(📒)言われ(🏥)よ(🌻)うはずがな(🦌)い。先生(🏠)の愛(😍)情(qíng )はも(🎌)っと深いのだ。先(xiān )生(💞)(shēng )の(㊗)言(🐼)葉(💂)の(🍒)奥にはいつも(🕞)きび(♒)しさがあ(🤟)る。われわ(🌃)れの(🗨)心(xīn )を(🕸)むち打(✳)(dǎ )って一(🚀)歩前進(🤱)せし(👡)め(🔍)ないで(🔯)はおかないきびしさがある。先(🏭)生(💂)はあるいは自分を始(✨)(shǐ )末(💠)に負えない(🍐)飛びあがり者(🤓)(zhě )だと思(🥤)われたかも(🔙)しれない。「(🎶)かわい(🎫)そうに(🎺)、(🔨)己を(🍝)知らな(🔎)いのにもほ(🤡)どが(🍈)ある！」それが先(xiā(♿)n )生(😥)のお気持だった(🐿)のではあるま(📴)いか(👌)。
「朝倉(〽)(cāng )先生が待って(📼)おいでだ。」(🐜)―(🐧)―(😫)昨日父(fù )にそう言わ(😩)れたこ(😌)とが、彼(bǐ )には一日(rì )気にかかって(👉)い(🆑)た。しか(🕎)し、なお一層気にかかって(🐻)いたのは、血(🏌)書を書いた(🍀)自分(fèn )の(🎆)ことを先生(shēng )が「かわ(🕎)い(🔨)そうに」と(⛹)言わ(🧗)れた(🏖)とい(🎄)うことだった。最(🏳)初この(🗨)言(yán )葉(yè )を父の口をとおしてきいた時には、そ(✋)れが(🦓)あまりにも予期しない言(yán )葉だったため(🐀)に、ただ面くらっ(🚮)ただけだ(📳)った。しかし、(🐲)彼にとって、朝倉先生の言葉は、とりわけそれが(🛹)彼自身のこと(🥈)に(🕷)関(🛍)して(🏵)発せ(🤹)られた場(chǎng )合(💦)、(👄)どん(🔲)な片(🐢)言(yán )隻句せきく(🎹)で(🌍)も、軽い意(🛠)味(📕)をもつものではなか(👺)った。彼(🌫)はそのあと二(🕎)(èr )階(📫)にねころんで、(🧜)ひとりでい(🍲)ろいろと考え(🦔)てみ(🦖)た。言(yán )葉(yè )がありふれた(⛏)簡(jiǎ(🤳)n )単なものだった(🛬)だけに、(⛪)かえっ(🦂)て意(yì(🍹) )味(wè(✋)i )がつかみにくか(🌰)った。もしそ(🔻)れ(📕)が世(⏬)間(🌚)(jiān )普通の人の口(🛐)を(👄)もれた言葉だ(❤)ったら(🦁)、血を流し(⛄)た自分に対す(🎶)る同情の(🧠)言葉とも解され(🥙)よ(💟)うし、また県当局という(🐇)大(🥉)きな相(🍤)(xià(🤭)ng )手(shǒu )を向こうにまわ(🍡)した(🔫)ことに対する(🍐)あわれみ(✏)の言(🚚)葉とも解さ(💒)れよう。しか(📇)し朝(🐯)倉先(🔻)生(shēng )がそんな甘いお座なり(🔔)を言われようはず(🎩)がない。先生の愛(❤)情はもっと深いのだ。先(xiān )生の(🥁)言葉(yè )の(💖)奥にはいつもきびしさ(🐭)がある。われわ(🛡)れの心をむ(🔗)ち打って一歩(bù )前進せしめ(😱)ないではおかない(🕰)きびしさがある(💝)。先生(💬)はあるいは(👉)自分を(😩)始末に(🎱)負えない飛(fē(🥗)i )びあがり者だと思(⛹)(sī )われ(🎟)たかもしれない。「かわ(⚾)いそ(🥧)うに、己(🎃)(jǐ )を知(zhī )らない(🈹)のに(🏌)もほどがある！」(📼)それが(🛃)先(xiān )生のお気持(chí )だったの(🖋)ではある(🈸)まいか(🚮)。
「ええ。……(👬)書きまし(📩)た。」
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