日本《サイコパス エロ》2行目ライン
サイコパス エロあらすじ
(👪)と道江(🖋)も眉(méi )根(💀)をよ(📛)せ(🌕)、肩をすぼめた。
次郎は、強いて(😇)いつもの(🚿)通りの(🤝)気(🍓)安さをよそお(⛽)って(🍫)、靴(xuē(🈶) )のひもをと(🎌)いた。
(🎵)校長(zhǎng )は(🍾)、最初鼻だけをぴくりと動(dòng )か(✖)し(🥋)たきり、眼玉(💡)も(🏄)口(🚶)(kǒ(🌙)u )も動かさな(🥡)かった。眼玉はテーブ(🚺)ルの上の血書(🐸)に注そ(♏)そがれていたが、それ(📲)を読んで(⤵)いるよう(💌)に(🔎)は思えなかった。そのうちに、結(🎷)(jié )んだままの口が、うが(🎄)いでもする時のように(💦)、(✒)むくむ(🆗)く動き出した。そし(😙)て、それがやっ(🎡)と開いたかと思(🕎)うと、(🗾)し(📟)ゃ(🙋)がれた女(nǚ )のような声(shēng )で「(🐵)これ(🔦)は、(🧛)知(🧞)事(⏫)閣下にも(😊)、お見せしなけりゃなら(🎢)んの(🎌)か。」(🦓)と(🙄)、(📘)わかりきっ(💞)たことをたずねた。田上が「むろ(😊)んそうです。」と答えると(😥)、(🖌)ま(🚎)たぴくりと鼻を動かし、「(🍙)こんなもの(🐠)を知事閣下に(♎)お見(jiàn )せ出来ると思うのか。君(jun1 )らにはまる(🎀)で常(🐟)識がない。どうかそんなむりは言わな(🌖)いでく(👔)れ(📋)。」と、(🆖)泣いているのか、怒っているのかわからないような声で言った。四人共(🌤)、そ(🕚)の時は(🍱)、こん(😐)なのが自分(🈚)たちの学(👱)(xué(🛠) )校の校長だろうか(🥡)、という(🏍)気(🚑)が(🍷)して、実際(jì )なさけ(🆑)なかった(👞)そう(🗄)である(🛶)。田上が「僕たちは朝倉(📣)先生の留任(🚑)さえ実現す(🧠)れ(👼)ばい(🍥)いの(🎮)ですから(🙃)、校(🛹)長(zhǎng )先生(🤸)が(🏀)それを(💛)保証して下(xià(🅾) )さ(😤)るなら(💱)、血(xuè )書(shū )の処置はお任(😾)せしましょう。」と言うと、校長(❤)は何と思ったか、急(jí )に椅(yǐ )子(zǐ )から立(🎎)(lì )ち上(♍)って、四人の顔をひ(🖕)とり(🥁)びとり念入りに見まわした。そして何度も首を(📍)ふって(🤠)い(😐)たが、お(🧞)しまいに、(🕊)永(🦐)いため息をつ(📻)いて、「(♑)君らの非(🚸)常(cháng )識には全(quán )くあ(👲)きれてし(🧝)まう(♉)。朝(cháo )倉(🎠)先(xiān )生(🥢)の退(tuì )職は県(📽)の方(fāng )針できま(🕔)っ(👕)た(🐰)ことだ(🏷)。県の方針で一(😀)旦(📹)き(🐭)ま(😽)った以(💣)上、校長(🏿)とし(🐴)ては(🧔)どうに(🏦)もな(🎻)らないではない(🆓)か、(🔂)そ(😸)れが君(jun1 )らに(💂)はわからんのか。」と言った。そして(🏅)、も(🥈)う一(🎣)度永(yǒng )いため息をついて、どた(🛏)りと椅(🐏)子に(🤙)腰(🤑)(yāo )をおろし(🚇)た(🖐)が、いかにも思(sī(🤭) )いなやんでい(🌳)るように眼をつ(📆)ぶって(💲)、ひ(😏)とりご(🎥)とのよ(🎹)うに言った。「そりゃ、朝(chá(🕎)o )倉先(🉐)生が(🥠)惜(👤)し(👯)い先生だと(🔤)いうことは私にもよくわかっている(🚅)。いや、誰より(⛴)も私が一番よ(🤪)くわか(⬜)っている(📻)つ(🖍)もり(👓)だ。だ(🐋)から(🔐)、君らが先生(shēng )の留任を願い出る気持には心(🦈)から同(🐨)情す(📩)る。しかし、何しろこれは(💫)県(xiàn )の(😶)方(❎)(fāng )針できまった(🎺)こ(📑)となんだか(🎐)ら(🚺)、(🥤)おたがいにあきらめるより仕方(🚃)が(🗿)ないではな(🙏)い(⌚)か。」
徹太(tà(🏔)i )郎は大(dà(💰) )し(🏂)て気(🃏)にも(🛹)とめ(🚑)ないような(🕧)調(😄)(diào )子(🐺)でた(👯)ずねた。道(🚂)江は(👀)顔を赤(chì(🏪) )ら(👵)めて(🍌)ぐずぐずし(🍰)てい(🗂)る(😲)。
「次郎さんが(😬)女(nǚ )でし(🏞)たら、どうなさる(🥦)？――(🈲)」
こ(⛪)んなふうで、校内はその日(🚒)じゅう決し(🕰)て(🗣)静かで(😯)あったと(🐥)はいえなかった。下級の教室(❓)ま(🚭)で(📆)が(📿)何(🙍)とはなし(🏠)に落ちつきを失(shī )っていた。ふ(🔪)だんなら何(hé )でもない(🏀)こ(😘)とにまで先生たちの神(🏺)(shén )経(jīng )がとがり、(🚉)先生た(⛱)ち(📻)の神経がとが(🎍)ればとがるほど、生(shēng )徒(tú )たちはその神(🈲)経(jīng )に触さわってみるのを(😣)楽しむとい(🛌)っ(🔮)たふうであった。大垣前(qián )校長は、いつも(❎)先(xiān )生たちに向かって、(🍣)「生(shēng )徒(tú )というも(💀)のは(🍬)、自分(🏈)たちのため(🤰)に先(xiān )生が(💄)命(mìng )を(😡)すてるまでは、その先生を偉い先生(shēng )だとは思わないものだ。それを(🍠)覚悟の上で(🖖)な(🔲)く(👣)ては(🗡)、真の教(❔)(jiā(🕴)o )育は出来(lái )ない。」と(🌃)言っていた(🏫)が、その(🔡)意味をほんと(📓)うに(🤩)理解した先生は、朝(cháo )倉(🍐)先生をのぞ(⬅)いては、おそらく一人もいなかったろうし、今では、(🏜)どの先(🚪)生にも、そんな言(🤚)(yán )葉は単(dā(💺)n )に言(yán )葉(😸)と(😣)してでも思い出(🐧)(chū )され(🔟)ていそう(🌳)になかった。こうして先生た(📱)ち(🌃)は自(zì(🎺) )分を(🎃)下(🆙)手(shǒu )に(🤷)護(🔬)(hù )ろうとして、一歩一(yī )歩と自分を生徒たちの(😻)侮(🌼)辱(rǔ )と嘲(📰)笑(xià(📴)o )の中に追いこんでいたので(🏬)ある。
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