そ(🍥)の(😏)日の試(👔)合は製(zhì )粉(🍱)会社の裏の広場でやることになっ(🚗)た、中学(💼)の運動場は(🥚)修繕のために使(🥋)用ができな(🚏)かっ(📜)た、朝からの快(kuài )晴でかつ日曜で(💤)あ(🤱)る(🥋)ために見物(🍣)人(🕥)(rén )はどしどしでかけた、(🥢)豆腐屋の覚平は早く(👀)商売(mà(🎩)i )をしまって(🔁)肩にらっぱを(🚒)かけた(♿)ままでかけた、見ると正面に大きな(🤫)網(🏞)あみを(💮)はり、白い線を大地に引いて、三ヵ所(suǒ )に大(😃)きなまく(🎓)らのようなものをおいて(🛄)あ(🎏)る、二(🔐)本の(Ⓜ)長い線の両側(🏠)に見(🙃)物人が陣どっている(👨)が、草(🧚)の上に新(📶)聞紙(🥜)を敷い(📖)て座(zuò )って(🍀)るのもあり(🏂)、またむ(💋)しろや(♐)こしかけを持ち出(⚪)したのもあった。覚平はかくまで野(yě )球が人気を(🚚)ひくとは思(sī )い(♋)もよら(💞)な(👢)かった。かれは野球とはどん(🔟)なことをする(📭)ものか知らなかった。かれは(⏲)豆腐(🛰)おけ(💾)を(🖇)になって町を歩くと(🍋)き、おり(⏱)おり子(zǐ(👍) )供(gò(🌍)ng )等に(🚲)球を頭に(🙋)あてられた(⬜)り(🗂)背骨を打たれたりするのでむし(👠)ろ野球(⤵)に対して反感(🐉)を(🛌)いだいて(🏡)い(🚂)た。
松(🎰)の枝に(🖋)乗っ(😩)ていた(⬇)覚平(píng )と善兵衛(wèi )は(🙅)バンザイを叫(🎪)んだ拍子ひ(📐)ょうしに両(liǎng )手(🏩)(shǒ(⚫)u )をあげたので、松(sōng )の上から転がり落(🙅)ちた(🕹)ので(⛩)あ(🍆)った。落ちたまま覚平はらっ(🍥)ぱをふくことをやめな(❓)か(😭)った。
「そうだ、金があって(💸)時間があって(🎢)学問す(〽)るもの(😎)は幸(🦏)福(🏨)だ、わしの(🔐)塾(♈)じ(💿)ゅ(🆙)くの生徒はみんな不幸(🎞)な(🖼)や(🐂)つばかりだ(👟)、(🗂)同じ土地(🕟)に生まれ同じ年(nián )ご(🎼)ろであり(🦎)ながら(👓)、ただ、金のために(🛷)甲(jiǎ )こうは意(yì )気揚々ようようと(🎸)し(🦑)乙(yǐ )おつは(🎐)悄然し(🖥)ょう(🔖)ぜんとする(🕤)、(💾)こんな不公(🍷)平(píng )な話はないのだ(🗓)、い(💴)いか安(👕)場、そ(🈴)こでだ、わし(🏸)は生徒共(💆)(gòng )の(😁)肩身を広くさしてやり(🧕)たい、金(🎩)ずくで(💰)はか(🎚)なわない、かれらの学校は洋(🏢)風の堂(🚉)々たるも(📘)のだ、わしの塾(shú )じゅくは壁が落(🧚)ち屋(🔪)根(💿)(gēn )がもり畳たた(⛏)みがぼ(🏽)ろぼろだ、(🏚)生徒は(🛵)町(🕣)(dīng )を歩くにい(🍾)つ(🏕)も小さく(🏋)なってしょ(😢)ぼ(📣)し(⛸)ょぼしている、だか(🍷)ら(🏴)せめて野球でもい(👛)いか(🚡)ら一遍いっ(🖕)ぺ(🚄)ん勝たしてやり(🌄)たい、(🕧)実力のあるものは貧(pí(🕒)n )富に(🛄)かか(🔘)わらず優勝者(📨)になれるもの(✅)だという(🐣)こ(✉)とを知らしめたい、師範(fàn )生も中(zhōng )学生も黙々(🎮)生(shēng )もく(🐸)もくせいも同等(📚)(děng )の(🗳)ものであると思わ(🐙)せ(🙄)たい、大手をふって町(dīng )を歩く気にならせたい、だ(🦗)からどうしても今度は勝たねばならん、わし(😹)も(🧒)この(🔬)年になって、な(🤝)にを(🈳)くるし(💋)んですっぱだかになっ(👂)て空あき(🎌)地ちでバット(👾)を(👚)ふり(🈲)生徒等を相手に(😜)遊んでいたかろ(🔤)う、生徒(tú )の自尊心(🔨)を養(🏔)(yǎng )成(🍒)したいた(🚚)め(🧙)だ、そうして一(👵)方に(⏮)おいて町の(🔌)人々や官(🥧)学崇拝(🐣)者(🛂)を見(🕔)か(🚱)えしてやりたい(😺)ためだ(🤰)、野球(🔹)の勝敗(🀄)は一小事(🌍)だが、ここで負(fù )け(🏋)ればわ(😩)し(♐)の(🔆)生徒はますま(🔞)す自尊心(⛺)(xīn )を失い肩(🤫)(jiān )身を小さくす(😧)る、実に一大(😢)事件だ、(🔧)なあ安場(chǎ(⏹)ng )、(🥊)今度こ(👡)そ(🛬)はだ、なあお(💆)い、しっかりや(🧢)ってく(🎏)れ」
「それ(🎯)はぼくも(🐏)よくないと思(🗨)う、し(🌨)か(🛩)しそ(🥛)んなこ(🦄)とは忠告(🥔)で(💭)すむこ(📔)と(🌠)だ、一度忠(zhōng )告(gào )してきか(🚰)なか(🎩)ったらそ(🌯)のときに第二(èr )の方法を考(kǎ(🔺)o )えよ(🎖)う(🥄)じゃな(🍌)い(📙)か、(🏡)ぼ(🌔)くは生(shēng )蕃せいばんのことで(🌱)こりた、生(😻)(shēng )蕃(fān )は決して悪(🍾)いやつじゃなか(🔎)った(🥐)、だがあのと(🥂)き諸君(jun1 )が(🍀)ぼく(👻)に(🛃)同情し(🍰)て生蕃を根底からにくんだ、そのために彼はふたたび学校へ(🆙)くること(🕸)がで(♍)き(🏨)なくなっ(🚊)た、ぼく(🚌)は(🏃)い(🌿)つも(🎪)それを(🙇)思うと、われ(🎒)われ(🛎)は感情に激げきしたた(📣)めにひとりの有為ゆう(🍳)いの青年を社会か(🧣)ら葬(🛩)ほ(😕)うむるこ(😰)と(💏)になった(🗿)ことが実に残念でたまらん、人を罰(🥦)するには慎(🕤)重しん(👒)ちょう(🐆)に考(kǎ(🧦)o )えなければならん(🏏)、(🕟)そうじゃな(🗽)いか」
安場は燃(rán )ゆるような目を先生に向け(🆑)ていった(🕉)。
「(➿)厳(🌫)罰げ(👢)んば(🌖)つ(🔰)に処す(🙁)べしだ、よく(💼)調(diào )べてくれ(🔴)」
目(🔫)がさめると、(🖲)もう朝日(📪)(rì(🕶) )が一ぱいに(😩)窓(🦌)からさしこん(🎄)ですず(🔺)めの声が楽しそ(✔)うに聞こえる(🦎)。
「みんなはだ(🗾)かに(🥈)な(🥣)れ(🦅)」
だがか(🐮)れは少(🔰)しもひるま(📮)なか(🤳)った(🚝)、かれの鉄砲(pà(🕹)o )のごとき速(😁)球はまたたく間(🚗)(jiān )にふ(🌔)た(⛸)りを三振(💍)せしめた、つぎは柳(😱)光一である。光(guāng )一はボックス(🔅)に立ってきっ(👯)と投(tóu )手を見(jiàn )や(🕢)っ(👹)た(🚎)、かれは速球に対して(🐌)確信(xìn )がある。千三は小学校に(🕷)ありしとき光一のくせ(🔪)をよく知っている、かれは光(guāng )一がかなら(🚉)ず自分の方へ打(⚫)つだろうと(👓)思った。
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