フェラ 動画《パイズリ 風呂》2行目ライン
パイズリ 風呂あらすじ
馬田は(✨)、(🦃)機(📵)を(📀)見(jiàn )る(⛓)には(🈚)わり(🤪)あい敏感(gǎn )な(⛓)たちだ(🖼)った。それ(🔝)に、どうせ(🦖)遠くないうち(🧚)に何もか(🛏)も(🦋)わ(📅)かるの(🖱)だと思うと、(😻)今(jīn )しいて(👃)次郎をけ(📚)なす必要もないと思(sī(💬) )った。
日(rì )は(😺)ま(🏘)だかなり高かった(🐫)。かわいた砂(🥊)(shā )地の照りかえし(🚴)が眼(🔶)にぎ(🔌)らつ(⛴)いて(😼)、頭(🚥)のし(🏸)んが痛いようだ(👊)っ(🎬)た。彼は(🗞)、何(hé )も考える気(👕)力がなく、(🌻)ただいらいらした気持で町はずれ(📚)まで来た。
(🗼)そ(🛷)う考えると、(👻)「かわいそうに」という先生の言葉の意味は、これま(😑)で考(🍜)え(🎎)たのとはまるでち(⤵)がった(🥪)も(🍓)の(🔉)にな(💫)って(⌛)来た(🔤)。先生は(🕡)、その言(yán )葉(👜)に何もとく(🍎)べつ(💑)な(🌹)意(🌯)味(👷)をもたせよう(😢)とされたので(🥛)はない。ただ先生のはっきりした(🔕)ご決意と自(zì )分に対する愛(ài )情とが結び(🛎)ついて、何(🤼)の作為さくいもなくそん(🔄)な(📝)言葉となってあらわれたま(🐕)でだ(🧖)。それにし(🤨)て(🐃)も、先(📖)生(shēng )のそのご決意(👱)につ(🆑)いて、(👿)自分がこれまで一度も考(kǎo )えてみようとさえしな(📚)かったと(⏱)いうこ(💶)と(🥝)は(🔀)、何という愚かさだ(🤥)ったろう。先生が(⛴)自分(🎻)(fèn )をど(👬)う考(kǎo )え(🅱)ていられようと、そ(🚒)の意味で、自分(😴)はた(🦑)しかに己を知らない飛(fēi )びあが(🚁)り者だった(♎)にちがいない(🌏)の(🦏)だ！ 次郎の自己反省(🦋)(shěng )は、昨日(📨)以(📛)来、こんなふうに次(🥝)第(🙄)に深ま(⬛)っ(🕯)て行くばか(🐃)りだった。「(🌺)かわいそうに」(⛴)と(🕹)いう(♎)言葉(🛂)を、(🦇)先生(🏈)のごく自(🎷)然な(💡)愛情の言(yán )葉だと(🕺)思(sī(🗜) )えば思(⏰)う(💡)ほど、そ(🔢)れが深まって行くのだった。しかし、そうした自己(🤼)(jǐ )反省(shě(🥌)ng )の(👍)苦し(🌃)みは、彼にとって(🍘)はそうめ(🥊)ずら(😐)しいことではな(🎇)かった(👰)。彼は中学入(rù )学以(✈)来、とりわけ白(bái )鳥(📷)会(🔽)入会後(hòu )は、絶(jué )え(👎)ず自己(🕯)反(💐)省の苦(kǔ )しみを味(wèi )わって来た(💰)、といっ(🍥)て(😻)も言いすぎではな(🗑)かったのである。だから、(😡)も(⏳)しそれ(💺)に朝倉先(🎯)(xiā(🚾)n )生の問(🏄)題が直接結びついていなかったとすれば、彼は、きょう学(🏕)校で、同(🏺)(tóng )級生(🔣)たちにあやしまれるほ(🎀)ど暗い顔はしていなかったかも知れない。彼(🔑)を(📞)絶望に近(jì(🥡)n )いほど(🚈)の(😪)気持(chí(♿) )にさそいこんで(📢)行(háng )った(💍)のは、何といっ(🍛)ても(🌘)、朝(🎙)倉先(👯)生の辞任が決(🍀)定的(de )であると(⛏)いうことに気(🔽)がついたことであった。彼はそ(🚞)れを思うと、もう何(hé )も考える力(🔀)がなかった(📞)。幼いころ(🤰)、(➕)乳母(🥫)の(🍥)お浜に(🐙)わかれたあとのあのう(🐠)つろな気持、(🍪)母に(🐬)死(sǐ )別(👘)れたあとの(🔡)あの萎しなえるよう(👂)な気(🛐)持、それがその(💏)まま(🔓)現実(🤛)となって身(shēn )に(♿)せ(🧟)まっ(㊗)て来(👳)(lái )るよ(🤓)うな感じがして、きょうは朝から誰(🔈)とも口(kǒu )をき(⭐)く気に(📜)な(🚎)れなか(🅰)ったの(👰)である。
そ(💰)の時、(✅)教(🕶)員室(shì )との間の戸(hù )が(🐭)がらりとあいて(🗃)、教頭の西(xī(💉) )山(🎗)先(xiān )生がはいって来(🐐)た。西(🎓)(xī )山(🏷)(shān )先(🗂)生は、三角(jiǎ(🚿)o )形のまぶたの(😼)奥(ào )に小さな(🏛)眼(📻)(yǎ(☔)n )をいつも鋭く光(🌆)らせている先生だったが、(🥖)この時(🌂)はい(🎾)やにに(🎳)こ(🍠)に(👍)こしていた(🚸)。手に小(xiǎ(🕠)o )さな紙片(🚴)をもっていた(⏫)が、それを默って校長に渡(🔱)すと、すぐ(🔤)また教員室の方に(🌝)ひきかえ(🏉)した。校長は(🤸)その紙片を(🏡)見て(🔍)何度もうな(🅾)ずいた。そして、それをもみくち(🦋)ゃに(🏦)して(🍓)机の下の塵籠ちりかごになげこむと、今ま(🥕)でとは(👔)うって変った(🍯)落ち(🛌)つきぶりを見せ、ゆった(🏽)りと椅子に腰をおろしなが(👎)ら言った。「(👏)そうむ(🏺)きになることはない(🤐)。私はさっきも言ったとおり(⛱)君(jun1 )らの(🦍)気(🏧)(qì )持には(🖨)十分同情しているんだ。君らが血(xuè(🛎) )を流(📒)し(🌦)て書い(🥔)た(🧚)ものをま(💶)るでむだに(👖)するなん(🐴)て、第一、人間(📪)としてそ(🚙)んなことが出来るものでは(🎸)な(🏄)い。幸(xì(🌳)ng )い(🚜)今日は県(🌓)庁に出(🤗)掛る(👾)用(📏)事(🤳)(shì )も出(📴)来たし(🐕)、知事閣下(🌒)に直接(🍠)(jiē )お目にかかれ(🚞)るかどう(🍒)かはわからないが、(🔆)学務課(🐡)までにはこの願書(shū(🗞) )を必ず(😿)出(chū )しておくよ。それで、今(jīn )度(dù )は私(sī )の方(fāng )から君ら(🤛)に願っておきたいが、ど(🍃)う(🏃)かみんなが(💉)落ちついて教室に出るようにし(🦄)てく(🚫)れた(🚾)まえ。変にさわいだりして知(🕷)事閣下の面目をきずつけるようなことになって(🌥)は(🕵)、何(😃)(hé )も(🤖)かもぶちこわしにな(📛)るんだから。いいかね。
「知っていて(💗)、なぜだまって通(🦄)(tō(🗞)ng )りぬけ(🛂)るんだ。」
(💃)敏子の言葉(yè )つきには、道(dà(😪)o )江(jiāng )と(🏀)同(tó(🕳)ng )じ意味のことを言(🤴)う(🔃)に(👑)しても、どことはなし(💖)に(🌽)知性的な(⛽)ひらめきがあった。次(✌)郎には(🛰)、それがはっきり(♌)感じられた。それだ(⛴)けに、(⛺)彼の道江(🥇)に対する腹(fù(🏤) )立(😴)たしさ(😲)は一層(céng )つのるの(🍪)であった(🎳)。彼(📭)はい(🚫)かに(🉑)も不服そう(🆑)に、しばらく敏(mǐn )子(zǐ )の顔(❌)を見(🍱)つめ(🔺)ていたが、
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