日本《え ろ あに》2行目ライン
え ろ あにあらすじ
「田川君(jun1 )の(🌖)ほか(⛔)にも、まだよく納得(dé )が(🐥)い(⭐)かないでいる人がたくさん(🤥)あるだ(💵)ろうと思うが、(⬜)そうした根本(🧕)(běn )問(🌦)題については(🐩)、(🔔)これから何度で(🐂)も(😧)むしかえして(😂)話し(📉)あう機会がある(🉑)だろう(🚿)。そこで(❔)、それ(🏼)はいちおう未解決のまま(🕟)にし(😎)て、とも(🆑)かくも(🛤)具体的な(🔑)問題に(🦇)は(🏖)いること(🤚)に(🧐)し(🐡)ょう。じゃあ、(🐖)時間(💚)も(🥧)おそくなったし(🔹)、私(💐)のほうから案(àn )を(🔝)出(💦)すことに(🥕)す(🐖)るよ(🏰)。」
「田川(chuān )君(🦄)のほかにも、まだよく納得が(🚺)いか(🏩)ないでいる(📿)人が(👈)たくさんあるだろうと思(💔)う(🐾)が(🌞)、そうし(🥠)た根本問題につい(🎡)ては、(👺)これから何度(dù )でもむしかえして(🐞)話(huà(🙁) )しあう機会(huì )があ(🀄)るだろう。そこで、それはいちおう未解(🍀)決のま(🍽)まにし(⬅)て、(🕕)ともかく(💍)も具(jù(📙) )体的(de )な(✨)問(🌔)題に(🐩)はい(🛅)る(😚)こ(😔)とに(👃)しょう。じゃあ(🈸)、時(📓)間も(💢)おそくなっ(💲)た(🚕)し、私のほ(💾)うから案を(😱)出すことにする(📘)よ。」
コーン、コーン、―(🚵)―コーン、コーン。
かれ(🐐)ら(🍣)の(🦄)大多数(🏞)は、(🚹)まだむろん、人間(jiān )生(🌙)活にとっての自由の価値や、そのきびしさ(👌)につい(🥔)て(🏓)、ほんとう(🎬)に目を覚(🎈)さ(🔳)ま(🉑)してい(🌠)た(🐴)わけではな(💹)く(🔝)、(🆚)友愛(⏫)塾というとこ(🚛)ろは一風変(👉)わった指導(dǎo )を(🧘)や(⛵)ると(🤧)ころだぐ(🕛)らい(🍭)にし(⛩)か考(kǎo )え(🏁)ていなかった。しかし、それにし(🌽)ても、そうした言葉が(🐘)、しだい(🎽)にかれら(🥩)の間(🕢)(jiān )にと(🍬)りかわさ(👷)れるよ(🍐)うにな(🍒)ったと(🐴)い(🎀)うことは、たし(🐇)かに一つ(⏺)の(🏅)進(jì(👩)n )歩であり、(😘)混乱(luàn )と無秩(zhì )序むちつじ(🐙)ょの中で(🌶)、不十分(fèn )ながら(✋)も、何か自主(zhǔ(😭) )的創(chuàng )造的(⏸)(de )な活動が始まって(🔽)い(🐈)る証拠(jù )し(✳)ょうこにはちが(⛅)いな(🆘)かったのである。
だ(🌻)れの顔(yá )にも、何(🕺)(hé )かしら、(💔)ゆうべとはちがった感情が流れており、互(✍)(hù(🛀) )礼ご(🐠)れいをすまして広間を出て行(🏌)く時(shí )のみんなの足音も、これまでになく静粛せいしゅくだった。
先生は、次郎(🎬)(láng )の(🥂)顔を見(🦖)(jiàn )ると、手帳を(🗂)ひらいたま(🕦)ま、たずね(🌌)た。
「し(❤)かし、ぼくから先生(shēng )にそう申しておいたん(📤)じゃあり(🕎)ませんか。」
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