漫画《無 修正 センズリ》2行目ライン
無 修正 センズリあらすじ
敏(🌦)子(zǐ )の言葉つきには、道江と同じ意味(wèi )の(🐌)ことを言うにしても、どこ(😼)とはなしに(🍿)知(👐)性的なひらめきが(💛)あっ(🌶)た(🔒)。次郎には(🌏)、(💡)そ(🌇)れがは(📖)っき(🥫)り感じられた(🐚)。それだけに(📴)、彼の(🐍)道(🏳)(dà(🚥)o )江に対する腹立(lì(🤞) )たしさは一層つの(🌭)るので(🍕)あった(🏰)。彼はいかにも不服そう(⛪)に(📻)、しばらく敏子(zǐ )の顔を見(jiàn )つめていたが、
朝倉先生の声は低かったが、めずらしく(🐙)憤りにみ(🗝)ちた声だった。次郎は、さ(⬜)っき(🚙)自(🗡)分が(➡)街角に立って考えている時、変(bià(🚾)n )にじ(🍳)ろ(♿)じ(👔)ろ自分の顔を見て、(💓)二度ほどそばを通り(🌿)ぬけた四十(👛)(shí )近くの男のこと(😢)を思(📁)い起し(🔫)た。
(🕤)四(sì(😠) )人(🕰)の(🛎)報告(gào )は、みんなを(😴)ふ(🦊)き出さ(🤣)せ(💎)たり、(👙)憤(fèn )慨させたり(👽)、不安がらせたりした。し(🐐)かし、ともかくも血(🚃)書(shū )が(🧣)県(⏬)庁(tīng )に差出(chū(👪) )され(🕳)るよう(🎨)に(🐹)な(🦎)ったということ(🎽)で、一応納得なっと(👤)くす(🙏)る(🚌)よりほ(😱)かなかった。校長が(🍑)教(📃)頭か(📛)ら紙片(piàn )を受(👦)取(qǔ )ったあと、急(🗼)(jí )に様子(zǐ )が変(🥃)(biàn )ったということについては、四(🥐)人(💭)をは(😝)じめみ(🤜)んなも不審(💑)に思い、うまくペテンにかけら(🎂)れた(📦)ので(🥠)は(🐢)ないか、などというも(❇)のがい(🚣)たが、事情(qí(🤪)ng )は間もなく(🏒)判明した。それは、(⤴)教(⌛)(jiāo )員室(🕜)で(🛡)先生たちが(💛)ひそ(🌞)かに話し(📍)あっているこ(🔥)とが、給仕の(✍)口(kǒu )をと(💎)おし(🤷)て、いちいち生(shēng )徒の耳にはいって来たからであった。
「本田のやつ(❎)、どうした(🏫)ん(🏁)だろ(😤)う。いやに(🦌)考えこんでば(❇)かりいるじ(🛣)ゃないか。」
みんなの頭には(🎿)五年まえの雨(♊)天(tiān )体操(🐘)場にお(🏚)ける(🛌)恐ろ(💚)しい(🙌)光景がまざまざとよ(🐿)み(⛔)がえって(⏹)来た。その(💩)時の次(🍷)郎の英雄的な態度(🗝)は(🎃)、忘れよう(🚆)とし(🐿)ても忘れられ(🌃)ない記(jì )憶であ(🤰)る。また、こ(🆗)れ(👈)は(📊)みん(👟)なが(🎩)実際(🧥)に見た(🥀)わけではなか(🐱)ったが、「三つボタン」と(🍟)い(🉐)う綽(👌)名(míng )のあ(😯)った始末(🥜)(mò )にお(🚒)え(🈯)な(🥏)い五年生の室崎を(👉)相(💤)手に(🍼)、(🕚)次郎が死物狂(♑)いの喧嘩(🏐)(huá )をや(📥)って少(❇)し(🎓)もひけ(🐽)を(🎛)とらなかったという話は、あまりにも有名であ(🛃)り、雨天体操場(🎣)の記憶(💓)とと(👜)もに、自(zì )然、(🎧)それ(😌)もみ(🔌)ん(🐊)なの頭(🤔)によみが(🥂)えって来ないわけはなかった。
「朝倉(cāng )先生(shēng )が待っ(🌅)ておいでだ。」――昨(👡)日(rì )父にそう言われたことが、彼には一日(🏴)気にかかっていた。しか(🏏)し、な(🛴)お一(yī )層気に(🛰)かかっていた(🛎)のは、血書(shū )を書(shū )いた自(zì )分のことを(☔)先(🚣)生(shēng )が「(🍈)かわいそうに」と言わ(📧)れたということだった。最初この言(yán )葉(🥪)(yè )を父(fù(🙄) )の口(📔)をと(🙇)おし(🐵)てきいた時(🐏)に(🕉)は、それが(🦐)あま(🐋)りにも予期しな(💪)い言葉だっ(🤱)たために、ただ面く(🈲)らっ(🦒)ただけだった。し(🤢)か(🤲)し、彼にとって、朝倉先(xiān )生(🧚)の言(🐝)葉(yè )は、(👉)と(🤔)りわ(🖥)けそ(⛏)れが彼自(zì )身のことに(💢)関し(🆗)て発(fā(💞) )せ(🖱)られた場(🤑)(chǎng )合、(⬅)どんな(📷)片(🌿)(piàn )言隻句(💘)せ(🔎)きくで(🧗)も、軽い意味を(🚜)もつものではなかった。彼はそのあと二階にねころんで、ひとりでい(🌝)ろいろと考えてみた。言(🚜)(yá(🕑)n )葉がありふれた簡単なものだ(🌋)った(🚈)だ(🐁)けに、かえって意(yì )味(wèi )がつかみ(📱)にくかった。も(⏺)しそ(👻)れが世間普(❎)通の人の口(👢)をもれた言葉だったら、血を流した自分に(🈺)対(duì )する同(📕)情の(😬)言葉(🎊)(yè )とも解(🎰)さ(🕷)れようし、(🙃)また県(🌰)当(dāng )局(📔)という大き(🕧)な相手を向(xiàng )こうにまわしたこと(🤥)に対するあわれみの言葉とも(🌘)解(jiě )されよう(💴)。しかし(❌)朝倉先生(shēng )がそんな甘(🌷)いお座なりを言わ(🗒)れようはずがない。先生(🍳)の愛(ài )情はも(🎮)っと深(🏞)(shēn )いの(⛵)だ。先(xiān )生の言葉の奥に(⏪)はいつも(🍓)き(👴)びしさ(💂)があ(💔)る(💼)。わ(💙)れ(🕰)わ(🤞)れ(🌡)の心を(💿)むち打って一歩前進せ(🚇)しめ(🈵)ない(💂)ではおかないきびしさがあ(✍)る(⚫)。先生はあるいは自(zì )分を(🌔)始末に負(fù )え(🛋)ない飛び(⛑)あが(👎)り者だと思われたかもしれない。「かわ(⏯)いそうに、(🌹)己(jǐ )を知らないのにも(🛅)ほど(♉)がある(🐥)！」それ(💣)が先生の(😥)お気持だ(💟)ったのではあるまい(🧞)か。
「(🏊)昨日は(😘)お(📏)父さんにいいも(🌋)のをい(😜)ただいてありがとう。…(🏠)…君は当(💹)分来(📎)な(🌿)いのかと思っ(✈)てい(😔)たが(😜)、(🚦)よく来てくれたね。」
「千ちゃん(🎟)の(🖐)方(🧦)(fāng )を見張(zhāng )るの？ でも(🏂)、橋から先はだ(💡)めじゃな(🌎)い？(🍛)」
「じゃあ、千ちゃ(📀)んのいたずら(⏲)見ていたのね。」(🛵)
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