日本《クンニ 拘束》2行目ライン
クンニ 拘束あらすじ
四(😄)人がこもご(🚗)も語(🔡)(yǔ )ったと(🎟)こ(👴)ろを綜合すると、(🥪)こ(🛶)うである。―(🦀)―
「第一、君(jun1 )は今そんなことに気を(🎐)つかっている時(shí(🤢) )で(🍠)はないだ(〰)ろう。君の学(xué(🍷) )校(🥝)の(📄)問(📇)題は決(jué )して容易(🈲)(yì )ではない(🚬)ようだぜ。まだ(👹)噂だけで(🐍)、はっき(🥧)りした(🧔)ことはきか(🐇)ないが、もう警(jǐng )察や憲(xiàn )兵隊が動き出し(🌎)ている(📊)という(👻)んじ(🌭)ゃないか。」
「昨日はお父さ(🌊)ん(🚖)にい(🍯)いも(➰)のをいただい(🏘)てありがとう(🛁)。…(💧)…君は当分来ないのかと思っ(📍)ていた(⏮)が、(🔼)よく来てくれ(🥩)たね。」(📗)
新賀はひょうし抜け(⭕)がして(👄)三(sā(📦)n )人をふりかえっ(🖋)た。三(🖕)人(ré(🤗)n )もおたがいに顔を見合わせ(🏯)ている(😝)だけで(♋)ある。すると(🕦)校(🎽)長は(🔘)もう一度、「いいかね、君らを信(🌖)頼してた(🖇)のんで(🧡)おく(🍌)よ。」と、念を押し、「じゃあ、私(🥘)は(🐢)すぐ(🥃)県庁(tīng )に出(chū )かけなけ(🎗)りゃならんから(🤒)。」と、あたふたと帽子掛の方(😐)(fāng )に行って帽子(💱)をかぶった。そこで四(🎧)(sì )人も默(😅)った(💢)ま(🛋)ま、校(xiào )長のあとについて(🍺)室を出(🚋)て来た、とい(🐔)うの(🛺)で(🕴)ある。
それ(🦇)に(🈷)よると(📼)、血(🧞)書のことは、(🗞)もう昨日の(👮)う(🏕)ちに(🔓)警察(chá )や(📻)憲(🗽)兵隊の耳にも(🐠)入り、県の学(xué )務課にも通報(⏬)され(💛)て(📗)いたらし(🐑)い。今朝はさっそくそのことで(🚖)学務課の方から電(🛌)話がかかって来た(🐂)。校長(🌓)はちょうど(📝)その時(😰)四人の(🕴)代(🈳)表と会っ(🦊)ている最中だ(🕍)った(🙉)ので、教(jiāo )頭が代ってそのことを報告する(🤬)と、(🦎)で(🦉)は一応おだや(♉)かにその血書(🐱)(shū(🧚) )を受取る(🚿)が(🎵)いい。そし(🏗)て校長(zhǎng )自身それをもってすぐ(🎒)県庁(tīng )に出(chū(💵) )頭す(🚊)るように、ということだった。教頭が紙片(piàn )に書いて校長に渡(dù(📀) )したのは、(🐎)その(🎥)こと(🕤)だ(♍)ったにちがい(😫)ない、とい(🤚)うので(💑)ある(⛱)。
馬田(tián )は(🍨)、左肩をまえにつき(⛸)出し(🍻)、両肱(gōng )をい(🦈)か(🔊)ら(🉑)せながら、次(🦓)郎(👳)(láng )の方によって来た。帽子(zǐ )は(🤽)やはり(🏗)右手に(💫)わしづかみ(🏆)にしたままである。
(🤪)新賀はひょ(🛌)うし(👉)抜け(🥗)がして三人(🏢)をふり(🏆)か(👌)えった。三(sān )人もお(💩)たがい(🥠)に顔を見(jiàn )合わせて(🐨)いるだけで(😮)ある。す(🚺)ると校長(🌑)(zhǎng )はもう一度(dù )、「いいかね、君ら(📷)を信頼してたの(📌)んで(🌳)おくよ。」と、念を押し、「じゃあ、私はすぐ県庁(tīng )に(🗒)出かけなけりゃならんか(💵)ら。」と、あたふたと帽子掛(guà )の方(😝)に行って帽子(🙀)を(🕕)かぶ(🕔)った。そ(🏹)こで四(sì )人も默ったまま(🐌)、校(🦌)長のあとについて室を出(chū )て来た(🔘)、とい(🚱)うの(⛷)である。
そう(🐴)考える(🐫)と(🐚)、「かわい(🐾)そうに」とい(🥂)う先(xiān )生の言葉の意(yì )味(wèi )は(🧞)、これまで(🎯)考えたのとはま(📬)るでち(👵)が(🚦)った(🥒)ものになっ(🍶)て来た。先(xiān )生は(📃)、(✡)そ(😫)の言葉に何もとく(☝)べつな意味(wè(💒)i )をもたせようとさ(🏀)れ(🤾)たの(💑)ではない。た(😺)だ(㊗)先(⛑)生(📏)(shēng )の(🏰)はっ(🐪)きりしたご決意(💇)と(🤩)自分(🤠)に対(duì )する愛情(qíng )とが(💍)結びつ(🚸)いて、(🚠)何の作為(🤒)さくいもなく(🤼)そんな言葉とな(😰)って(🕑)あらわれた(🗃)ま(🔨)でだ。それにしても(🖐)、(🚕)先生のそのご決意につい(🕓)て、自分がこれまで一度(dù )も(🅾)考えてみようと(📵)さえしなかったということ(🛎)は、何という(🎈)愚(🍎)か(🚱)さだったろう(🔋)。先生が自分をどう(🚄)考(🏆)えていられようと(🍠)、その意味(🍉)で(📉)、自分はたしかに(🈳)己を知ら(⏹)ない飛(fēi )びあがり者だったにちがいな(💃)いのだ！ 次(🚜)郎(📨)の自(zì )己(jǐ )反省(shěng )は、昨日以(yǐ )来(🚳)(lá(🚀)i )、こんなふうに次第に深(♎)(shē(🏞)n )まって行くばかり(🎚)だっ(⛽)た(🔮)。「か(💇)わいそ(👨)うに」という(🕰)言(🦎)葉(🤸)を(😮)、先(xiā(🐈)n )生の(👸)ごく自(🤨)(zì )然な愛情(qíng )の(🐢)言葉だと思えば思(🚌)(sī(📟) )うほど、それが深まって行くの(🚕)だった。しかし、(🚶)そうした自(🌌)(zì(🌄) )己(jǐ )反(🧣)省の苦しみは(🙌)、彼にとっては(🏷)そう(😬)めず(📃)らしいことで(🐋)はな(🐚)か(🔍)っ(🌄)た。彼(♋)は中(⌚)学入学以来、(💂)とりわけ白鳥(niǎo )会(💁)入会後は、(🥙)絶えず自己(📰)反省の苦しみを味わって(🤮)来た、といっても言い(🏸)すぎではなか(💢)ったのである(👛)。だか(🎂)ら、もしそ(❎)れに朝(🗒)倉先生の問(🤱)(wèn )題(tí )が(😆)直接(🅾)結びついて(🏕)いなか(📣)った(☝)とすれば、彼(🌖)は、きょう(🚿)学校(xiào )で、同級生たちに(👡)あやしま(📎)れるほど暗い顔(yá )はして(📙)いな(📱)かったかも知(zhī )れない。彼を絶(jué )望(wàng )に(🈶)近いほどの気(🏄)(qì )持にさそいこんで行(háng )ったのは、何といっても、(💖)朝倉先生の辞(👵)任(rèn )が決定的であ(🏾)ると(🍤)いうこ(⛩)とに気がついたことであっ(🍒)た。彼はそれを思うと(🤸)、もう何も考え(🦄)る力がなか(📋)った。幼いころ、乳(rǔ )母のお浜に(🚀)わかれたあとのあ(🐝)のうつろな気(qì )持(⬆)、母(mǔ(🥈) )に死(😸)別れたあと(🆎)のあの萎しなえる(👌)ような気持、それ(🙁)がその(🔜)ま(⏳)ま(⛎)現実(😎)となって(🔅)身(👄)に(🎰)せま(➡)って来るよう(😚)な(🎴)感(🤹)じ(🏪)がして、きょ(🎟)うは朝から誰とも口を(📮)き(🙈)く気になれなか(📍)った(🥛)のであ(🧗)る。
「そう(📁)いえば、昨(🥗)日本(bě(🕥)n )田(😵)は、変に(〰)人の顔ばかりの(😢)ぞき(⛽)ながら血(xuè )判をしていたが、ひょ(📣)っとすると(😚)血判をごまかしたんじゃな(🔦)い(🐿)かね。」
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