(😮)町の人(🌮)々はこううわさした。それだけ厳(🧀)格(gé )な熊(xióng )田先生が今(🐉)中(🍤)学校内に不良少(shǎ(💑)o )年(💰)が(🎙)あ(🔲)ると聞いたのだか(🖇)らたま(🕑)ら(👰)ない(🚴)。
見物人は立(🤳)ちあがってその(💟)方を(🤱)見や(🔬)った(🤺)、同(tóng )時に「わあッ(📐)」と(🙅)いう笑(🐴)声(shēng )が(💙)一度に起こった。
一体あの家では手(shǒ(🙁)u )塚が学(⛎)校か(🚼)ら帰(👪)ったかどう(♊)かもよく(👒)知(zhī )らずにいる(🚰)、そ(🐭)れでは手塚が外でなにをしてるかを(🎧)知らないのも無(wú )理がな(➗)い。
「よしッ、ぼ(📃)くはかな(🎆)らず反(🌇)省さし(👠)てみせ(🎮)る」
安場(chǎ(😢)ng )は(🚖)燃(🛂)ゆる(📥)よう(🕸)な目を(🥀)先(🚝)生(shēng )に向けて(💗)いった(♎)。
(🌰)と一同がいった。
「(🏉)そ(🎱)れはぼくもよくな(🐳)い(🙀)と思う(🐻)、しかしそ(🍨)んなことは(🐬)忠告です(🍥)むことだ(🎟)、(👹)一度忠告し(🏴)てきかなかっ(🗞)たらその(❇)と(❎)きに第(📱)二(👴)の方(🚒)法を考(kǎo )えようじゃないか、ぼくは生蕃せいば(📽)んのこ(🔉)とでこりた、生(🥚)蕃は決して悪いや(🎮)つじゃなか(🈯)った(🤧)、だがあのとき諸(🗯)君(😖)がぼくに(🥚)同情(✴)し(👖)て生蕃を根底か(🥞)らに(🤼)くんだ、そのために彼はふたた(⏩)び学校へ(👦)くることができなくな(🥙)った、(⏪)ぼ(🤨)くはいつもそれを思うと、われわれは感情に(🔗)激(🥉)げ(🕊)きし(🚕)たためにひと(📧)り(👝)の有(🕓)(yǒ(🦉)u )為ゆういの青年を社会か(✳)ら葬ほうむることになっ(🧞)たことが実に残(cá(👈)n )念でた(🚵)まら(🚒)ん、人を罰するには慎重(🥘)しんち(🚸)ょうに考(📷)えなければな(💋)らん、そ(👑)うじゃな(🥠)い(🎿)か」
「ばかいえ、きみはた(🍘)しかに勝(shèng )てる(🍱)のに勝た(💧)ずにい(🧦)るんだ」
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