朝倉先生は、そこでまた口を(🌬)つぐんだ。塾(🔞)生(shēng )たち(🚓)の中(zhōng )には(🤮)、話が(🚎)それで終わ(〰)ったのかと思い、そっと眼(🐝)(yǎn )を(🍴)ひら(💘)いて、先生の(🍚)顔を(🔏)のぞいて見たものもあった。
「べつにこれと申す心(xī(🍥)n )得(🎈)も(🎑)ござ(👨)いません(🥐)。ただ定(🌋)(dìng )めに従いまし(🐒)て(🌠)つき(🏿)ましただけで……」
「(😲)君(🐣)自身は(🍓)どう(🥊)思う? (🥠)私(🎏)(sī )の意見より、(🧟)まず君(📨)自身の意見からききたいね。」
大河は、ひとりごとのよ(♌)うに(🤓)、そう(👨)言(yán )いながら、や(🔸)はり打ちやめなか(💾)った。そして、相(💤)変わらず板木(mù(😑) )に(🚼)眼を(🥀)すえ、(⛵)
「第五室(shì )です。僕(🔃)ぼ(🙀)くたちで、最初にここを(🏙)受(🤤)け(👿)持つことにしたんです。」
朝の行(👫)(há(🔆)ng )事(🐲)は(🐶)、(🍠)まず室内体操にはじ(🥉)まった。そ(⌚)れは友愛(ài )塾(🛌)のために特に考案(àn )された(💎)もので、その指導も指揮(huī )しきも(💷)次(cì )郎の(👁)役割(gē )だった(🌬)。体操(💽)がす(⏯)むと、朝倉先生の合い図で(💗)静坐せ(🚦)いざに入(rù )った。これは(📵)就寝(qǐn )前の静坐に(🕝)くらべる(⛵)と(🍵)、(🚪)いくぶ(❇)んなが(🍌)か(🕋)っ(🎥)たが、それでも(🍆)、せい(🎥)ぜい十四五分(🎉)ぐ(🤶)らいだ(🏮)った。次郎は、今(💃)(jīn )朝も(🏦)足音(yīn )を(🍰)しの(🏄)ばせながら(🌘)、(❤)塾(shú )生(shēng )た(😨)ちの姿勢を(🐕)直してやった。
朝(cháo )倉(cāng )先(⛹)生(shēng )は、それっきり口をつぐんでいる。次(cì )郎はいよい(⭐)よ不安だ(👰)った(❓)。も(🤡)し先(xiā(🐞)n )生の話(🦕)がそれで(💥)終(🏕)わったとすると、大河に対(duì )してはむろん(👁)の(🐛)こと、(🌚)あとで(🍦)ほ(😿)んとう(🏰)のことがわかった(🤡)場(🔍)合、他(tā )の塾(💹)生たちに対し(🚾)ても、このままでは決し(🥐)てい(🧥)い結果をもた(💁)らさな(💈)いだ(🚂)ろう。
「あ(🈷)っ、そうだ(🔗)。僕はここだけにへばりついていて(📋)は、いけなかったん(🖋)だ。」
か(🕙)れ(🧦)は(💧)、そう思って、われ(💗)知らず眼を(😆)ひらき、塾(⚓)生たちの中(🎉)に(🐒)大河の顔をさがした。か(♑)れは塾(💚)生(👜)たち(🅾)の静坐の姿(🌊)(zī )勢を直(🤙)したあと、朝倉(🐷)先(🖕)(xiān )生の横に斜ななめ向むきにすわっ(🛷)てい(🌠)たの(🛢)で(🥖)、よく全(🍞)体(📜)が見渡(🚔)み(🗓)わたせたので(🦆)ある。
かれらの(👒)大多(🚀)数(📒)は(🐣)、まだむ(🔹)ろん、人間生活にと(🍌)っての自由の価値や、そ(🚿)のきび(🎣)し(👞)さにつ(💵)いて(🥨)、ほんとうに目を覚さましていた(🍤)わけではな(🎬)く、(📻)友愛塾(shú )と(⏫)い(🚷)うところは一(🈁)(yī )風(🛤)(fēng )変(biàn )わった指(zhǐ(⛄) )導(🔵)をやるところだぐらい(🐄)にし(🌗)か考えて(🍮)い(🐏)なかった。し(♿)かし、それに(🍠)して(🧟)も、そうした言(yá(🚭)n )葉が、しだ(🍤)いに(🗓)かれ(🏁)らの間に(💷)と(🏬)りかわされるようになった(🚣)と(💙)いうことは、たしかに一つの進歩であり、混乱(🛢)と無秩(zhì )序むちつじょの(🎗)中(🏊)で(🔉)、不(bú )十(🐄)分(🌪)ながらも、何(hé )か自(zì(🌞) )主(🐑)的(de )創(chuàng )造(zào )的な活動が始まっ(🐶)ている証(zhèng )拠(❄)しょ(🏩)うこにはちが(😂)いな(🚆)か(😚)った(🕐)のである。
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