日本《マゾ 乳 生 中出し erika》2行目ライン
マゾ 乳 生 中出し erikaあらすじ
校(xiào )長(⬜)室(shì )がひっ(👀)そり(😀)してい(🍂)るのにひ(🦆)きかえて、教員室は何とな(🤚)く落(luò )ちつきがなかっ(🚓)た。三人(🌸)、五(🌷)人と(🗓)かたま(🌼)って立(🕷)ち話(⌛)をし(⚪)ている様子(zǐ(🌅) )が、(🗽)あけ放した窓から、いつも生(shēng )徒(⛄)たちの眼(yǎn )にうつった。また四年や五(🎍)(wǔ )年(niá(💰)n )の教室(👎)(shì )に出(🎼)(chū )て来(🌟)る先生(shēng )たちの態度にも(🌕)、ふだんとかなりちがったところがあった。いつも駄じゃれをとばすの(🌪)を得意にして(🛅)いる先生がいやにまじめだったり、(🆙)これ(🛹)ま(🔢)で(🦒)教(👭)(jiāo )科書(🐠)以(🐲)外の話なんか(👽)一(yī )度(🎷)もした(🕷)ことのない先(💑)生が、とってつけたよう(⛷)に、修(xiū )身(❗)めいた(😯)話をし(🌖)出(chū )したり、また中(🌤)に(🧦)は、変に(🌪)にやにやしながら、「こないだ大垣前校長から(🧥)お手紙をいただ(📧)いてね。」(🆘)と、その手紙の中に書(shū )い(🛁)て(🧤)あったという一二の文句(jù )を引き(🐯)出(📶)して、前校長(zhǎng )をほめ、自(zì(🌟) )分(🏢)と前校長の間(🗯)には(🍱)何(hé )か特別の関係でもあった(🌡)か(🕖)のようにほのめかしたりす(🌸)る先生もあった。すべてこうい(🤷)う(🎄)ことが何を(🔢)説(shuì )明している(🥦)か(🥌)は(🚂)、生徒たちに(⛲)むろんわ(🧔)かりすぎるほどわか(🔒)って(🤶)いた。だから(🗂)休(xiū )み(🌼)時間になると(🌷)、彼らはそれを(🔤)材料にし(💵)て(🦈)先生(shēng )た(🤹)ちの(🐖)品定(dìng )めをするのに忙しか(😛)った。こんな場合、い(😞)つも奇(qí )抜な思(sī )いつき(🎋)をやる(🧞)ので人気(qì )のある五(wǔ )年の森(sē(👴)n )川(chuān )とい(🕐)う生徒は、四年(🌩)と五年(🚭)の(➕)各(🍠)教室をまわってその品定(👗)めをきいて(🕧)あるいて(💨)いたが、昼休(xiū )みの(🐢)時間には、もう(🤣)校友会(🥊)(huì )事務室(shì )の黒板に「教員適(shì )性審査採(🏅)点表」というのを(🕰)書きあげていた。校友(😹)会事(🔱)務(📪)室は、生(🦄)(shēng )徒控(🍨)(kòng )所の横(🔨)の(🏆)小さな室で、(📀)間(jiā(💫)n )は(🆒)ガラス(🎛)戸で(🌫)仕切って(😺)あったので、控所(suǒ )か(💹)らはま(🍮)る見(🚍)えだっ(⏫)た。校友会の委員(🏣)たち五六名(🔜)が中(🗨)(zhōng )でわい(🦕)わいさわい(🦗)でいる声をききつけて、ふだ(📢)んは(🈴)遠慮しがちな一二(📰)年(㊙)の生(shēng )徒たちまでが押(yā )しよせ(🙄)て(🚗)来たが、(💱)その(👈)採点表の左の(🐠)端には、馬(📣)賊(zé(👑)i )、チャップリン、か(🔹)まき(🚢)り、あざらし、(🚞)おでん、花王(wáng )石(🚳)(shí )けん、長茄(👮)子(zǐ )、瓦煎餅(👒)、(🐚)といったような(🥊)先(🚈)生(shēng )たちのあだ名(⛱)が縦(🐏)に(🍪)ならんでおり、それに括弧かっ(🔵)こし(🐎)て受持学科名が書(shū )い(🙀)てあった。そして、その右に点(diǎn )数欄(🛶)と備(bèi )考(kǎ(🚞)o )欄とがあったが、(🏮)点数欄に(🔬)は(😨)五(💺)点とい(😘)う(🍅)のが一(❕)つ(🔵)あるきりで、あ(🦁)と(🎁)はみ(😖)な四点以下(xià )だっ(🏐)た。零点はさすがに一つも(✍)なかった。備(🔪)(bèi )考欄には、「品(pǐn )性(xì(🦁)ng )下劣、御殿女中(🐿)の(🏿)如(🖥)し」とか、「(😚)駈落かけおち三(🥝)(sān )回心中(✈)未遂一(👄)回(🚘)」とか、「野心満々、惜(xī )し(💃)むら(🚔)くは低能(🚰)(né(🥖)ng )」とか(🚟)、「彼いつの(🐵)日に(🛐)か悔い改め(🎺)ん」(🚱)とか、「愚鈍な(🍈)る(🏎)が如くにして(📠)、最も警戒を要す」(👎)とか、そういったさまざまの(😆)文句(✉)(jù )が、いっぱい書きつめ(🍱)てあった。五(wǔ(👾) )点の評点をもら(🐫)っ(🌔)た(🔩)のは「あざらし」先生だったが、その備(bèi )考欄に(📞)は「性(👫)粗野(📿)(yě )にして(📄)稚気(qì(🦖) )あり、陰険と(🔸)は認め(🏼)がたし、(🙋)合(📘)否の判(pàn )定は後日会議(😔)の結(🧗)果(guǒ(🖊) )に(🏃)まつ」(💍)と(🌝)あった。
「むろん校長先生に(🦍)出(🏘)(chū )し(🏧)たんだろ(➿)う(🔚)ね。」
と、敏子が微笑(✒)し(⛄)な(😅)が(⚫)ら、
「僕(pú )はストライキをやらない(😻)ためにあれを書いたんです。みんなもその条(🧖)件であれを出(😢)すことに(🍉)きめた(💀)んです。」
次(🗳)郎はだまっ(🌮)て朝顔(🍷)の鉢(bō(♑) )に眼をや(🐚)った。しぼ(🚚)んだ花が、(💏)だら(💕)り(👃)と、(🛥)つるに(🖋)くっついているの(🥣)が(⏪)、(👔)いやに彼(📶)の気持をいら(🍧)だたせた(🆙)。する(👜)と、
(🎡)道(😃)江(jiā(🛐)ng )の家は、馬(💰)(mǎ )田と同(➕)じく橋を渡(🆚)った向(xià(🖐)ng )こうの村にあ(🎺)る。彼(🐰)女(nǚ )が学校(xià(⬇)o )の(⚓)帰(guī )りに、大(dà )巻(🚤)や(🧝)本(🐏)(běn )田(tián )に用があ(📳)って(🏰)、(🎍)橋を(♌)渡(dù )らない(🛣)でまっ(🍇)すぐこちらの土(👱)手を行(🖐)くことはしばしばだが(🗣)、きょうの(😈)様子(🚦)は決してただ(🍝)ごとではな(🎲)い。彼女は、或いは毎日の(💫)よ(🐐)う(🐇)に馬(🤠)(mǎ )田に(🤛)学(xué )校(⚡)の(🥤)帰りをおびやか(🎮)されて(✔)いるので(🙆)はあるまいか(😍)。次郎(🛋)は、ついこないだ自分(fèn )の家の階(jiē )段(📑)の上で、道江と馬(😫)田が出(chū )っくわした時のことを(💤)思(🏪)い(🏑)うかべながら、そん(🔻)なふ(🌔)う(👒)に考えた。
「先生、僕、申(🔒)(shēn )しわけ(🎙)ないことをしてし(🍵)まいました。」
「そ(🚏)う？ (🎚)じゃあ、何(hé )にも出来ま(🔪)せん(📽)けれど(👵)、あ(🚋)たしす(🏡)ぐお支(🍊)度しますわ(🤭)。……道(🐵)ち(🔑)ゃん(🍉)、さっ(🙁)き(🙋)からのこと、自分で(🍌)義兄さんにお話(huà )してみ(♍)た(🧐)らどう？」
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