「(🍠)新入生(🔬)のためば(🦁)かりで(🌴)はありません。五年生は、ちっとも校長先(🌵)(xiān )生(shēng )の(👴)教えを守(shǒu )ってないです。あんな五年(nián )生は(💖)、僕(pú )、学校のために(🐰)なら(🔩)な(🚥)いと思う(💛)んです(🛐)。」
五年(🐪)(nián )生全(quán )体(tǐ )がざ(♋)わめき(📰)立っているのをうしろに感(😱)じながら、次(🐓)郎はもう渡り廊(🎊)下(🕹)を二(èr )三間(jiān )ほども歩いて(🕞)い(🔢)た(🔦)。
「僕た(🌩)ち、自分(fèn )のことっきり考(kǎo )え(😢)な(📣)いのは(⤴)、(✋)い(💗)けない(🤳)ことなんだろう。」(🛠)
次(🕸)(cì )郎と詩、――読者の中には、こ(🐬)の(🚜)取合わせ(💗)を(🏋)多少滑稽(jī )だと感(gǎ(🥋)n )じ(🤒)る人(😠)があるかも(🕠)知れない(🚇)。なるほど、(🛣)次郎(láng )は(💼)、詩(shī )を解するには、これまで(🐁)、あまりに(📉)も武勇伝(🍜)的であり、(🈶)作為的(de )であ(🤲)った(💆)とい(😷)える(📗)だろう。
「それにしても、(☝)そのちびの新(🏄)入生(🤶)っ(👡)て、痛(🕑)快な奴(nú )だな。」
恭一は、もうその(🛹)頃(🐢)には、(🦑)詩や歌(🤕)をかなり多(🐆)(duō )く(🙃)作っており、(🖊)年二回(huí )発行される校(🐰)友(yǒ(🦈)u )会誌(zhì )に(🛢)は、きま(😨)って(👣)何かを発(fā )表していた。次郎(láng )には、それが世(shì(🛐) )にもす(🗄)ば(🌳)らしいことのよう(🎑)に思えた。そのため(💓)に、彼の恭一に対する敬愛(⏫)の念は、これ(🍆)までとはちがっ(🔮)た(🖱)意(yì )味で(⚪)深(💶)まっ(🛅)て行った。が、同(tóng )時に(🍘)、彼(🎗)が、何かしら、恭一(yī )に(🎫)対(🎵)して妬(🚥)ね(🥢)たま(🔴)しさを感じ(⬇)はじめたことも、たしかだった(💘)。
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