日本《風間 ゆみ av 女優》2行目ライン
風間 ゆみ av 女優あらすじ
「(🎪)あたりまえじゃない(🤹)か。」
「馬(mǎ )鹿(👶)(lù )な奴だ(🔄)。」
彼(bǐ )は、いつとはなしに、そんな気がしてい(🎯)た。はっきり意識(shí )して(📘)、そうなろうと努めた(🌤)わけで(🍘)もなかったが、(🔧)中学に入(😃)(rù )学(xué )し(🧑)て以来、日(🈵)一日(⚾)と、(👫)母や祖(🚀)母の問題(tí )がその深(shēn )刻(🐣)さを減じて(📜)行き、こ(🏬)のごろ(🅰)で(⏪)は、(🦓)よほどのことがないかぎり、たいして(😶)気(⬅)にも(🔵)かからなくなっ(🧖)て(🏂)来(🛡)たのである。それは、たし(🈲)か(👛)に、中学校とい(🎵)うものの空(💦)気が、彼にい(📎)ろいろの(🧡)新しい問題(🥐)をあたえ、(🔊)彼(🌷)の(🐣)関心(🍳)を(🥠)、急に家庭以外(wài )の世(🖋)(shì )界にまで拡(kuò )げて(⤵)くれた結(jié )果(🖊)にち(🚘)がいなかっ(🙆)た。その意味で(🕵)は、中学校(😘)(xiào )というところも(🍌)、尊敬(jìng )す(🏞)べき先生(💸)(shēng )がいるいないに(🥧)かかわ(🎆)らず、人間を成(🚏)(ché(🕴)ng )長(📤)(zhǎng )さ(🖤)せ(💅)る何(hé )かの魔(mó )術(🏝)をもったところだ、とい(🍬)えるであろう(😣)。
「よせ！ (🔑)そ(🐧)んな議論をした(🎐)って(💨)、なんの役に立(⚡)つんだ。」
と(㊗)にか(♎)く、このこ(🍕)とは、彼が中(zhōng )学(🈳)校の先生(🤖)にかけ(👎)ていた期(qī(🔘) )待が大(dà )きか(Ⓜ)っただ(🐺)けに(✅)、彼(💔)を(⏯)このう(🌖)えも(🎭)なく(🌥)淋し(🎃)がらせた。そして、(♐)あ(🏴)る先生(shēng )の授(💤)業(❤)のおりな(🎹)ど(⏺)は、その時間じゅう(⚓)、小学(🎺)(xué )校(😨)の教(🔓)(jiāo )室で(🧘)権田(tián )原(💊)先(🚐)(xiān )生(🧟)に(🌊)教(jiāo )わっていた頃のことを思いう(🈲)かべて、筆記帳にその似(♓)(sì )顔を(😛)いくつも書(shū )き並(🌴)べてい(🍔)たこと(🥈)さえ(🔩)あ(🏞)った。しかし、一ヵ月(yuè )、二ヵ(❌)月(yuè )とたつうちに、(⌛)中学校(xiào )と(🍷)いうところは、ど(😅)うせそ(⛵)うしたものだ、(🦓)と諦(🏭)め(🌟)るように(🛠)なり、その(📗)淋(🔦)しさも、いつ(🛷)とはなしにうす(🏥)らい(🏦)で行(🖐)ったのだった。
(🖌)こうして、彼(bǐ )は、彼(🌟)(bǐ )の同級生の間(jiān )に、一(🗒)人と(🏦)して心の底から交わ(🔴)りうる新しい(🈷)友人を見出(🌲)さなかった。そればか(🚓)りか、竜一(💟)や源次(📳)ですら、もう彼にとって(🎧)は、心からの親(🏅)(qīn )友でも、従兄(🔫)でもなくなっ(🐱)たのである。むろん、小学校時(🏂)代に培われた(🤣)温(😂)い(🥛)感情(qíng )が、そう無造作に冷めてしまうわけはなかった。で、次郎の(🤬)彼らに対する気特には、他の(🕦)同級生(shē(🚋)ng )に(🌁)対するの(🐍)と(🏵)は、まだかなりちがったとこ(👆)ろがあり、(🏪)また(🚶)、(🍳)彼(bǐ )が土曜(yào )から日曜に(🔭)かけて彼らの家(🎡)を訪ね、見(🍒)たとこ(🎿)ろ以前と少(shǎ(🐉)o )しも変らない(🔯)親しさで遊ん(🖋)だり(♓)することも(📐)し(🕹)ばしば(🔛)だったが(💗)、そ(👟)うしたことは、所詮しょせ(😯)ん(🥟)、過去(qù )の酒(jiǔ )甕さか(🛀)がめからし(🅾)た(🎐)たって来る雫(🌛)(nǎ )しずく(🤾)のようなもので、彼の注意が一旦(👫)明(🤛)日のこと(😠)に向けられると、二人は、(🌴)もう、彼にとって、他(🔒)の同級(📁)生と少し(🍛)も択えら(🏎)ぶと(⏸)ころ(🆖)のな(💂)い存(🥊)在だ(🐦)ったのである(🖍)。
門を(🏛)出(chū(☕) )ると(😒)、無念さが急にこみあげて(🆖)来(lái )て、(🌟)涙がひとりでに頬を流(💫)れた(⛄)。だが、同時に、(📘)不(✍)正(zhèng )に(🤡)屈しなかっ(⚡)たという誇りが(🚨)、彼(🐝)の(👏)胸の中で強く(⚾)波うってい(💐)た。彼(😦)(bǐ )の涙はすぐ(📵)とまった。彼は一人(🌶)で歩(🦒)きながら、少しも淋しい(➰)という気(qì(㊗) )がし(🍝)なか(🗃)った。「武(🔴)士道」―(🛥)―「慈(🚹)(cí )悲(bēi )」――今(jīn )日講堂で見(🎣)(jiàn )たり聞いたりしたそんな言葉(yè )が(🍻)、(🐎)いつの(🏢)間にか思(sī(😰) )い出されていた。そし(🎥)て(🚀)、「慈悲」という言(❄)(yán )葉は(📓)、もう正木(mù )のお祖(zǔ )母(🍅)さんを思(sī(🐬) )い出させるよ(🏝)うな(📟)、そんなやさしい言葉(yè )では(🏸)ないように思わ(🎊)れて来(lá(🚴)i )た。
(🏨)彼(🕚)(bǐ )は、一年生の(📛)全(🥄)部(bù(📣) )とはい(🚉)かなく(🍥)とも、少(🗯)くとも彼の組(🥁)の生徒だけ(✅)でも、彼と同じ気(🎁)持(📘)になっ(♊)てもらうことを、心から望んでい(🎈)た。彼(bǐ )はある日、五六名のも(🥦)のに真剣にその(🍬)気持(chí )を話してみた。しかし、誰(shuí )もが反対もしなければ賛成もし(🎋)な(🧓)かっ(🤧)た。落第し(📈)て同じ(🛢)一(😨)年にと(🚕)どま(📚)っ(🍆)てい(⏯)た(📇)一(yī )生徒などは、嘲(chá(📱)o )るよ(🏆)うに「(♒)ふふ(🔯)ん」と答えた(📨)きりだ(🎟)っ(📊)た。で、彼はそれっきり、誰にもその(📸)ことを言(🐠)わな(🈲)く(🤘)なってしまった。
二(èr )人よりもちょっ(🚜)とまえに、次郎も帰(🦂)って来て(👲)いた(👫)。彼はも(🗃)う机につい(🌐)て、日記か(🤷)何(hé(🏃) )かをしき(🥙)りに書(shū )い(🍌)ていた(⛹)が、恭一のあと(🐲)から大沢(🌫)(zé )がは(🧐)いって(🚷)来(🛐)(lái )たのを見ると、思(sī )わずいやな(🍮)顔をした(🐽)。五年生(shēng )に(🕜)し(🙉)ても(⏭)老(🉑)ふけ(🅾)て(🎧)いる大沢の顔付や、(📒)その堂(🕑)々たる体格が、恭一(🔹)の同(🥛)級(✂)生だとは、彼(bǐ )にはど(🥨)うしても思(🅰)えなかったので(🔨)あ(🤕)る。彼の(♌)頭には、すぐ(😵)雨天体(🚵)操場(😠)の光景が浮(🤪)かんで来(lái )た。山(😰)犬や、狐や(⬛)、三(sān )つボタンの仲(🐢)間(jiā(🛬)n )ではあるまいか。そう思う(🏊)と、恭一(yī )がそ(🎭)んな(😮)生徒を(📷)つ(🔃)れて来(🦍)たのが、腹立(lì(🌀) )たしい気がした(🔼)。彼(🍹)(bǐ )は、しかし、仕(📷)方(🏿)(fāng )な(👘)しに、大沢(zé )に向って窮屈(qū(🧖) )そうなお辞(😱)儀を(🕞)した。
しばらく沈默がつづいた(🥧)が(🏳)、(🙍)大沢(zé )はにこに(❓)こして、
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