バラエティ番組《2000 年 生まれ の av 女優》2行目ライン
2000 年 生まれ の av 女優あらすじ
「馬(⚫)田にはそれが(🚎)わかって(🔁)いるん(🐲)じゃないのか。」
そう(🦋)考えると(🏉)、(❎)「かわいそうに」という(🍚)先生の言葉の意(yì(👄) )味は(🥍)、こ(🔻)れまで(👜)考えたのとはまるで(🧜)ちがっ(😫)たものになって来た。先生(🈚)は(🚠)、そ(🔔)の言(🐢)葉(yè )に何(👙)も(⛸)とくべつな意味を(🚺)もたせよう(🚰)と(🕑)されたの(🎐)ではない(🏤)。ただ先生(🖌)のはっ(🎍)きりしたご決(jué )意と自分(fèn )に対する愛(ài )情(😻)とが結(🉑)びつい(🕷)て、(📶)何の作(zuò(⏮) )為さくいもなくそんな言葉(🌓)となっ(🧡)てあらわれ(🖋)たまでだ(👗)。それに(💕)し(💵)ても、先生(♈)のその(🌶)ご決(jué )意(🍡)に(🔕)つい(🚕)て、(😯)自(zì )分(⛓)がこれま(🎰)で一(😂)度も考えてみよう(🕯)とさ(😚)え(💐)しなかっ(💔)たというこ(🍯)とは、何とい(👃)う愚(yú )かさだ(🔺)っ(📗)たろう(🔦)。先生が自分(🥫)をど(🕶)う考(kǎo )え(🌉)て(🤸)いられよう(🛰)と、その意味で、(🅰)自分はたしか(❎)に己(🌘)(jǐ )を知(🧞)(zhī )らない飛(♟)び(🤞)あが(🐠)り者だっ(🦓)たにちが(🏫)いな(🐿)いの(🤯)だ！ 次郎(🛐)の自己(jǐ(🤸) )反(fǎn )省は、昨日以(yǐ )来(lái )、こんなふうに次(cì )第(🏺)に深(shē(🆒)n )まって行(háng )く(💈)ばかり(🦋)だった。「かわいそうに(🉐)」という言葉を、先(xiān )生のご(🎦)く自(zì )然な愛情の言葉だ(♋)と思えば思うほど(🏕)、それが深ま(😐)っ(🌰)て行く(😌)のだっ(🛍)た。しかし、(😠)そうした(🥡)自己反省の苦しみは(⚪)、彼にとってはそうめずらしいことではなかった(📕)。彼は中学入(🈳)学以来、とりわけ白鳥会(huì(🍠) )入会後は、絶え(🌆)ず自(zì(🚸) )己(jǐ )反省の苦しみを味わって来た、といっ(🏗)て(🔦)も言(yán )いすぎではな(👧)かった(👟)ので(🥑)ある(🍒)。だから、もしそれ(🍾)に朝倉先生(shēng )の問題が直接(jiē )結(🌽)びついて(⏪)いな(🌑)か(🧘)っ(🥁)たとすれば、彼(bǐ )は、きょ(🚙)う学(xué )校で、同(❌)(tó(😝)ng )級(jí )生たち(😮)にあやしまれるほど暗(🏑)い顔(yá )はして(🔜)いなかっ(👸)たかも知(🛅)れ(🏭)ない。彼を絶望(🙀)に近い(🏮)ほ(🎴)どの気(qì )持に(📄)さそいこんで(🌃)行っ(📣)たのは、何とい(💴)っても、朝(cháo )倉(cāng )先生(🚪)(shēng )の辞任(rèn )が決(🙁)定的である(👂)と(🔎)いうこ(🏉)と(🔀)に気がついたこ(🐪)とであった。彼はそれを思(⛷)(sī(🏋) )うと(🗜)、もう(💡)何も考(kǎo )える力がなか(🧠)っ(🆑)た。幼(🧒)いころ(📨)、乳(rǔ(🚢) )母のお浜に(💙)わか(🔚)れたあ(📫)とのあ(🤪)のう(🚋)つろ(🛀)な気持、母(mǔ )に死(⬆)(sǐ )別れたあと(🖋)の(🍪)あの萎しなえるよ(🖕)うな気(😥)持(🍷)(chí )、それが(🅿)そのまま(🏕)現実となって身にせまって来るよう(🐫)な感じがして、き(🤐)ょうは朝から(🚉)誰(🏤)と(💼)も口をきく気(🚯)になれなかった(⛄)のである。
「でも、それは次郎さんが(👿)お(😥)っしゃるよ(🎃)うに(🤢)、か(👂)えって(🎽)いけないことになるかも知れ(💋)ないわ。いっそ、(💢)ここのうちか(🧡)ら学(xué(🥘) )校に通うことにし(🏨)て(🎥)は、どう？」(🍧)
「本田、ずるい(🔲)ぞ(🤯)。」
「ええ。しかし(💟)、もう県(🏚)庁でも見ている(🔑)ん(❤)でしょう。校長(zhǎng )先(xiā(🏓)n )生が県(xiàn )庁(🙎)にそれをも(🎱)って行か(🗡)れたそうですから。」
(🎴)その時(shí )、(🧦)教(jiāo )員(yuán )室との間の(🚝)戸がが(📖)らりとあいて、教頭の西山先(xiān )生(shē(🌧)ng )がはい(🚧)っ(👩)て(👚)来た。西山(🏺)先生(💄)(shē(🖤)ng )は、三(😞)角形のまぶた(🅿)の奥(🗼)に(🚥)小さな(🎪)眼をい(🥑)つ(🏟)も(😢)鋭(duì )く光(🈸)らせ(🌷)ている先生(👺)だっ(🎏)たが、この時はい(🍃)やに(🥖)にこに(💎)こしていた。手に小さな紙片(🎣)を(⏯)もっていたが(🗃)、それ(✉)を默って(🐹)校長(🏫)(zhǎng )に渡すと(🤽)、(👝)すぐまた(🌈)教員(🔬)室の方(✳)(fāng )にひ(🎆)きかえし(🔚)た。校長(🕒)はその紙片を見(💮)て何度もうなずいた(💆)。そして、それをもみくち(🤠)ゃに(🐲)して(👡)机(jī )の下の塵籠(🔺)ちり(🍃)かごに(🐑)なげ(🗑)こむと、今までとは(🕡)うって変(🔀)った落ちつきぶり(🆑)を見(🏣)せ、ゆったりと(🔦)椅子に(🚆)腰をおろし(📘)なが(📥)ら言った。「そうむきに(🚶)なること(🎩)はな(🔧)い。私はさっきも言ったとおり君(jun1 )らの(🤩)気(qì(🎊) )持(🏉)には十分(🍏)(fèn )同(tóng )情(😓)してい(🎽)る(🧡)ん(🏄)だ(🐍)。君らが血を流(liú )して書い(💹)た(🔅)も(🍐)のをまるでむだにするなんて、(👂)第(dì )一、人間としてそんなことが出(chū(💔) )来るものではない。幸(xìng )い今日は(🧑)県庁に出掛る用(🏦)事も出来たし、知(zhī )事閣(🍟)下に直接お目(mù )に(🍿)かか(🛺)れるか(📄)どうかはわからないが(♏)、学務(⛵)(wù(🛶) )課(🕍)まで(🛍)にはこの願(yuàn )書(⏲)を必(🚊)ず(🏅)出して(🐢)おくよ(🗿)。そ(🎞)れで、今(🎆)度(dù )は私の方(fāng )から君ら(🌀)に願っておきたい(🐀)が、ど(📅)うかみんな(😢)が落(📶)ちついて(📁)教(🗳)室に出る(🥔)ようにしてく(🌸)れた(🆎)まえ。変にさ(🏈)わ(♎)いだ(💷)りし(🙏)て(📒)知事閣下の面(🖨)目をきずつけ(💘)るようなことになっ(💕)ては(🏉)、何もかもぶちこわしに(🧟)なるんだか(🚀)ら。いい(⏬)かね。
「それもそうね。」
「本田、ずるいぞ(🔸)。」
彼は、し(🏆)か(🐱)し、それからも、校内(💤)を方々歩きまわって、(💜)上(shàng )級(⛵)の(📌)生徒たちが幾(➰)(jǐ(🥪) )人かか(😵)たま(🍎)って話しているのを見(🈯)つ(🛠)けて(♍)は(🏷)、その仲(zhò(🥦)ng )間に入(🤴)り、それ(🔡)とな(🐖)くストライキを煽(shā(🛌)n )動(dòng )する(⛲)ようなことを言っ(⛺)た(🕢)り(🥝)、次郎をけ(🚵)なしたりするこ(🏥)とを忘(wàng )れなかった。
校長は、最初鼻(bí )だ(🧗)けをぴく(🚎)りと動かしたきり、眼玉も口も動かさなかった。眼玉はテー(🤴)ブルの上(shàng )の血書に注(🍞)そそ(🤾)が(💖)れてい(👌)たが、それ(🌧)を読んでいるようには思えなかっ(🔶)た。そのうちに、結んだま(📣)まの口(kǒu )が、(🍸)うがいでもす(🌎)る時のよ(🍼)うに(🐫)、むくむ(💄)く動き出した(🎩)。そして、それがや(🍓)っと(🦃)開いたかと思うと、(⛺)し(🤩)ゃがれ(📡)た女(nǚ )のような声で「(💷)これは、知(🔭)事(🤔)閣下(xià )にも、お見せしな(🐜)け(🧜)りゃ(🕰)なら(🎛)んのか。」と、わかり(🥠)きったことをたず(👕)ね(🔴)た(😷)。田上が「むろん(🆗)そ(🚀)う(🚺)です(🐻)。」と答(📡)(dá(📽) )えると、またぴく(🤧)りと鼻を動(⚡)か(🈹)し、「こんな(🍈)もの(👿)を(🚬)知事閣下にお見(🏿)せ出(🗃)(chū )来(lái )ると思うのか(👅)。君らにはまるで常識がな(😿)い(〽)。ど(🈷)うかそんなむり(👯)は言わないでくれ。」(😺)と、(🏂)泣(qì )い(🐓)ているのか(🐘)、(🔷)怒っているのか(🌴)わか(🤱)ら(❓)ない(👞)ような声(🦆)で(🍆)言(🌭)った。四人(rén )共、その時(🆎)は、(🤠)こんなの(📷)が自分たちの学校の校長だろうか、(📺)と(🔧)い(🏋)う気が(😢)して、実際なさ(📌)け(📶)なか(😽)っ(🏣)たそ(🖊)うであ(🐁)る(🚌)。田上(🕥)が「僕たちは朝倉先(xiān )生の留任さえ実現すればい(🌎)いのですから、校長先(💡)(xiān )生(shēng )がそれ(🔌)を保証(zhèng )して下さる(📻)な(🦎)ら、血書の処(👚)置はお任(rèn )せしましょう(🌳)。」と言うと、校(xià(🚿)o )長は何と思った(💨)か、急に椅(📋)子から立(lì )ち上って、(🤥)四(sì(😾) )人の顔を(🏑)ひとりびとり念入(🚺)り(🤺)に(😰)見まわした。そ(🔅)し(✔)て(😼)何度(dù(😉) )も首を(🍈)ふってい(🔭)たが、お(🏋)し(📟)まい(🍱)に、永いた(➡)め息をついて、「君らの非(🔷)常(📮)(cháng )識には全くあきれてし(🚋)まう。朝(💂)倉先(🛐)生(👎)(shēng )の退(🔻)職は県の方針で(🍝)き(🍭)ま(💔)っ(🔻)たことだ。県(🛍)の方(fā(👗)ng )針(🛹)で一旦きまっ(🏀)た以上、校長としてはどうにもならないではないか、(🖤)それが君(🙏)らにはわからんのか。」と言った。そして、もう一度永いため息を(🙇)ついて、どたりと椅子(zǐ(🏫) )に腰(yāo )をおろし(🍚)たが、いかに(🖤)も思(🚺)いなやんで(🌎)いるよう(❎)に眼(🔓)をつぶって、(💖)ひとりごとのように言(💥)った。「(🤳)そ(👙)りゃ、朝倉(cāng )先生が(🐛)惜し(🍬)い先生だということは私(sī )にもよくわ(🦃)かっ(⛰)て(🌓)い(👱)る。いや、誰よりも(🧢)私(〽)が一番(✉)よくわかっているつもりだ。だ(🧥)から、君(jun1 )らが先生の留任を(🚑)願(🕤)い出る気(📙)持(chí(🌬) )には心(xīn )から(🏢)同情(qíng )する。しか(💭)し(🧣)、(🔦)何しろこ(🕧)れは県の方針できまったことなんだから、おたがいにあき(🐿)らめるより(🤺)仕方(fāng )がな(📚)いではない(😘)か。」
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