左右の窓の(🧛)下に、小便つぼが(🏽)それぞれ七(🍔)つほど(🎗)並なら(🚭)んで(🏽)おり、そこを(🐰)四人の塾(🌮)生が二(èr )人(😫)ずつにわかれて、(🚢)棒だわし(📪)で掃(sǎo )除(🐟)して(🎹)いたが、その中(zhō(🛶)ng )には(🅿)、大(😔)(dà )河の姿は見えな(📫)か(🎙)っ(☔)た(⤵)。
次郎(láng )がはたき(🔺)を(📍)かけおわり、箒(zhǒ(🕝)u )ほうきを(🕠)にぎる(😚)ころになっ(😥)て(♒)も、(🍧)ほかの部屋は、ま(🥙)だどこもひっ(🔌)そりと静まりか(🔯)えって(👻)い(🐩)て、(👪)板(bǎ(🤦)n )木の音(yī(🥄)n )だけが(🕳)、(🍎)いつまでも鳴りつづけていた。
静(🚡)(jìng )かな空気(qì(🚧) )の(🕒)中を(🌓)、えぐるような沈黙の数(shù )秒が流れたあ(🍎)と、朝倉(🥠)先生の言葉(🅾)が沈(⏲)痛(🕛)ちんつうにつ(👂)づけ(🎋)られた。
「ええ、と(🔍)くべつ露(lù )骨ろこつなよう(🎧)です。」
飯(fàn )島(dǎo )は、い(🤭)か(🎾)にも得(⌚)意らしくこたえた。
「お(🔊)しま(🍒)いのほうは、実(🌬)は僕が打った(🖼)んでした。」
と(💖)、み(🥁)んなにきこ(🥁)える(🤒)よ(😌)うな声で言いな(🎉)がら、教壇(tán )きょうだんをお(🍯)りてか(🥪)れの(🌌)ほ(🔼)うに近づいて(📹)来た塾生(🌐)(shēng )があった。飯(⛽)島で(😉)ある。次郎は思わず苦笑(xià(💵)o )した(🚡)。何かむかむかする(😊)もの(✖)が、(🦅)胸の底か(🧤)らこみあげて(🛬)来るような気持ちだ(🖕)っ(🐪)た。しかし、(🚕)かれはし(😙)いて自(zì )分をおちつけ(📂)、
「やはり強(qiáng )制が必要(yào )だというの(🎵)かね。それじゃあ話はま(🔩)た逆もどり(💪)だ。」
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