もう、(🚳)そのころ(💯)には、廊(láng )下を行き来(🤐)する塾(shú )生た(🚌)ち(🦑)の足(💂)音も(🔹)頻(pín )繁(fá(⏭)n )ひんぱ(🤵)んに(🐵)なり、(📮)ほうぼうから、わざとらしい(🦍)かけ声(shēng )や(😎)、と(🙆)ん狂きょ(📒)うな笑(xiào )い声(shēng )な(🌙)ども(🌦)きこえていた(🥋)。ゆ(🚠)うべの懇談会(🏘)で(🌚)分(fèn )担ぶん(🌚)たんを(🧞)きめ、かれ(🤡)ら自身(🎖)の室は(💚)もとよ(🥙)り、(🛴)建物の内(nè(📣)i )部(bù )を、講堂や、広間や、便(biàn )所(🍚)にいた(⏬)るま(👒)で(🐣)、全部(bù )清(⛎)掃(sǎo )せいそうすることに(👔)申し(💙)合わ(🚳)せていたので、かれらも、まがりな(🍵)りにも責任だけは、果たさな(🏭)ければならなかった(🛁)し、それ(🕗)に、きびしい寒(🕵)さと、おたがいの(🏝)眼(yǎn )と(🏞)が(🔭)、か(⬜)れ(🎂)らを、外(🎥)見だ(🚥)け(😀)で(🛡)も、い(🗺)かにも(🍚)忙いそがし(😫)そうな活動に駆(➖)かりた(🐶)てていたのである。
「板木ばんぎ(🔀)のことか。あ(🎧)れは、私が直接見(jiàn )ていたわけではな(🛎)か(🥪)ったのだからね(⚾)。」(📍)
次郎(láng )が、いぶかりなが(🔄)ら戸を(👫)あける(😹)と、そ(🖍)こには大河(hé )無門(🤸)が立っ(💼)ていた。
「(🌎)つぎ(🏖)は、そろそろ県会議(📴)員というと(🌘)ころ(💡)かね。」
次(cì )郎は、すぐには、その(🎡)意(yì )味(wèi )が(💨)のみこめないで、きょ(🗂)と(🚳)んとしていた。する(🍲)と、先(➗)生は、
朝倉先生は、(🧤)そこでま(🎶)た口(kǒu )をつぐん(🕶)だ。塾(🆘)(shú )生たちの(📴)中(📠)には(🐰)、話(🏊)がそれで終(zhōng )わった(💴)のかと(🔛)思(sī )い、(🕡)そっと眼を(🤝)ひ(🦌)らいて(🙇)、先生(👆)の顔をのぞいて(🕹)見たものもあ(🎲)った。
「例によって、指導(dǎo )者(zhě )が(🤤)いるようですね。」
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